ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 169. Читать онлайн

Бажан E.Ô., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Опросник уровня субъективного контроля (УСК). — М.: СМЫСЛ, 1993.

Байдалина С. Держите дистанцию Л Справочник по управлению персоналом. — 2009. — № 6. — С. 8-9.

Балл ГА. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект.- М., 1990.

Бедный А.Б. Трансфер знаний в инновационном университете: учеб.- метод. разработка — Н. Новгород: Изд-во ННГУ, 2010.

Беляев К.В. Средства индивидуализации дистанционного профессионального обучения Л Дополнительное профессиональное образование.- 2005 — №6. — С. 31-35.

Беляков С.А. Из истории модернизации российского образования Л Социальные трансформации: материалы международного коллоквиума «Высшая школа в развивающейся России: история, традиции и современные проблемы». Смоленский государственный университет. — Смоленск: СмолГУ, 2008. — Вып.17. — С. 12-17.

Бендова Л.В. Педагогическая деятельность тьютора в сети открытого дистанционного профессионального образования / Дисс.... канд. пед. наук по специальности 13.00.08 — Теория и методика профессионального образования, 2006.

Берншгвейн Н.А. О построении движений. — М.: Медгиз, 1947.

Бесналько В.П. Опыт разработки и использования критериев качества усвоения знаний Л Советская педагогика. — 1968. — ¹4. — С. 52.

Бехтерев В.М. Проблемы развития и воспитания человека: Избранные психологические труды. — М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж; НПО «МОДЭК», 1977.

Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования: монография. — Ростов н/Д.: РПГУ, 2000.

Валькова О. От научно-педагогической экспедиции к постоянному дистанционному образованию. Новая форма повышения квалификации на муниципальном уровне Л Народное образование. — 2004. — №4. — С. 82-84.

Ванькина И.В., Егоршин А.П., Кучеренко В.И. Маркетинг образования: учеб. пос. — М.: Университетская книга; Логос, 2006.

Вербицкий А.А., Чернявская А.Г. Менеджер в роли учителя: материалы к курсу «Психология и педагогика». 2-е изд. — Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000.

Владиславлев А.П. Система непрерывного образования — состояние и перспективы Л Социально-философские проблемы современного образования. — М., 1996.

Волков С.H. Методы подготовки интерактивных учебных материалов для дистанционного обучения: учеб.-практ. пос. для преподавателей / С.Н. Волков, Т.В. Папаскири. — М.: Изд-во Гос. ун-та по землеустройству, 2003.

Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя- практика. — М.: Дело, 1991.

169

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 169. Читать онлайн