ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 47. Читать онлайн

ков. Естественно, что среди таких компаний преобладают работающие в области информационных технологий, системной интеграции, обучающие управлению кадрами и навыкам торговли, а также образовательные и финансовые учреждения.

Причины перехода к дистанционному обучению компании объясняют более низкой стоимостью и большей степенью оценки интерактивного обучения по сравнению с традиционными методами.

В 1999 r. инициативная группа ADL (Advanced Distributed Learning) начала разработку Sharable Content Object Reference Model (SCORM) — сборника спецификаций и стандартов, основанного на стандарте XML и содержащего требования к организации учебного материала и всей системы дистанционного обучения. 3а основу SCORM была взята спецификация «CMI001 — Guidelines for Interoperability», описывающая требования к компьютерной системе управления обучением и к используемым в ней блокам учебного материала. В январе 2004 r. вышла 1-ая редакция SCORM, получившая обозначение SCORM 2004, а в марте 2009 r. — уже 4-ая редакция SCORM (SCORM 2004 4th Edition).

SCORM позволяет обеспечить совместимость компонентов и возможность их многократного использования: учебный материал представлен отдельными небольшими блоками, которые могут включаться в разные учебные курсы и использоваться независимо от того, кем, где и с помощью каких средств они были созданы.

Современная гуманитарная академия. Самым крупным высшим учебным заведением России и Европы, в котором с помощью дистанционных образовательных технологий обучается более 180тыс. студентов (что в несколько раз превышает число обучающихся в МГУ им. М.В. Ломоносова), является основанная в 1992 r. Современная гуманитарная академия (СГА). Как отмечает президент СГА, доктор технических наук, профессор M.П. Карпенко: «Развивая дистанционные образовательные технологии, Академия обеспечивает реализацию сформулированных ЮНЕСКО принципов "образование для всех" и "образование через всю жизнь" за счет третьего принципа — "образование столичного качества на месте нахождения"».

Современная гуманитарная академия (сайт СГА http: //www.muh.ru/) занесена в книгу рекордов Гиннеса за создание:

° вуза с самым большим количеством студентов в России;

° единственного в мире вуза, в котором проводят экстерриториальные защиты дипломов и диссертаций;

° единственного в мире образовательного учреждения — телевещательной компании.

47

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 47. Читать онлайн