ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 24. Читать онлайн

Однако утвержденная концепция не была реализована.

30 мая 1997 r. вышел приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации № 1050 «О проведении эксперимента в области дистанционного образования». Приказ утвердил Положение о проведении эксперимента в области дистанционного образования и состав участников эксперимента: один государственный университет (Московский государственный университет экономики, статистики и информатики) и пять негосударственных образовательных учреждений:

° Современный гуманитарный институт;

° Московская высшая банковская школа;

° Московский международный университет бизнеса и информационных технологий;

° Международный институт гостиничного менеджмента и туризма;

° Международный университет бизнеса и новых технологий.

В соответствии с приказом участникам эксперимента разрешалось в порядке эксперимента на период 1997-1999 rr. создать в установленном порядке сеть филиалов для организации в них образовательного процесса по технологиям дистанционного образования по специальностям (направлениям) подготовки кадров из числа указанных в лицензиях данных вузов. Дистанционные методы рекомендовалось использовать в первую очередь для переподготовки специалистов или на территориях, слабо обеспеченных квалифицированными профессорско-преподавательскими кадрами, но имеющими достаточную материально-техническую оснащенность.

3 июля 1998 r. Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации инструктивным письмом №41 «О дистанционном обучении в среднем и высшем профессиональном образовании» разъяснило ректорам средних и высших профессиональных заведений РФ, использующих в процессе обучения дистанционную образовательную технологию, что:

1) для реализации программ среднего и высшего профессионального образования с использованием дистанционной технологии обучения необходимо, чтобы студент был зачислен на одну из предусмотренных законодательством форм получения образования: очную, очно-заочную (вечернюю), заочную и экстернат;

2) прием и все виды аттестации в процессе обучения (включая государственную итоговую аттестацию) осуществляются в порядке, предусмотренном соответствующей формой получения образования;

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 24. Читать онлайн