ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 111. Читать онлайн

превосходят суммарные затраты на начальное, среднее и высшее образование.

Однако в отечественной науке изучению истории развития дополнительного профессионального образования за рубежом, его опыта и достижений уделяется пока мало внимания. На этом фоне выделяется монография А.М. Митиной «Дополнительное образование взрослых за рубежом: концептуальное становление и развитие» (М.: Наука, 2004), в которой рассмотрены становление, современное состояние и тенденции развития дополнительного образования взрослых за рубежом как одного из главных направлений, определяющих перспективное состояние мирового образования.

Развитие дополнительного профессионального образования, являющегося органичной составной частью системы непрерывного образования, идет в направлении все большего усиления комплементарной (восполняющие то, чего нет в образовании человека) составляющей полноценного образования человека, что связано с принципиальной невозможностью основного образования обеспечить полноту образования человеку в быстро меняющихся условиях.

А.М. Митина (2004) выделяет следующие направления развития системы дополнительного образования за рубежом:

° увеличение разнообразия содержания, видов и форм образовательных услуг;

° расширение возрастных границ учащихся;

° усиление роли вузов;

° создание корпоративных университетов «внутри» крупных компаний;

° рост внимания к образовательным потребностям пожилых людей, лиц «третьего» и «четвертого» возраста;

° переход ответственности от государства и фирм к личной ответственности за свое образование взрослого человека и др.

Западные специалисты активно исследуют проблемы познавательной мотивации и специфики обучения взрослых, влияния опыта на обучение, создания благоприятной образовательной среды, особенностей построения курсов обучения, разрабатывают педагогические технологии, ориентированные на развитие способностей к рефлексии, саморазвитию и самосовершенствованию, создают андрагогические модели обучения, типологии когнитивных стилей взрослых и пр. Накопленные в зарубежных странах знания в области дополнительного образования взрослых могут существенно обогатить отечественную науку и практику. Поэтому их необходимо активно перенимать и активно использовать в модернизации российской системы дополнительного профессионального образования.

111

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 111. Читать онлайн