ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 76. Читать онлайн

Таблица 2

Различия между андрагогической и педагогической моделями

обучения

Педагогическая

модель

Показатель

Андрагогическая модель

Осознание возрастающей

самоуправляемости

Ощущение зависи-

мости

Самосознание обучающегося

Богатый источник обуче-

ния

Опыт

обучающегося

Малая ценность

ным принуждением

ролями

Отсроченное, отло-

женное

Применение

полученных знаний

Немедленное

На учебный предмет

Ориентация в обучении

На решение проблем

Психологический климат обучения

Совместно с обучающим-

ся

Планирование

учебного процесса

Преподавателем

Совместно с обучающим-

ся

Преподавателем

Совместно с обучающим-

ся

Преподавателем

Формулирование

целей обучения

Построение

учебного процесса

Учебная

деятельность

Технология переда-

чи знаний

Технология поиска новых

знаний на основе опыта

Оценка

Преподавателем

76

Готовность

обучающегося

к обучению

Определение

потребностей

обучения

Определяется фи-

зиологическим раз-

витием и социаль-

Формальный, ориентированный на авторитет преподавателя,

конкурентный

Логика учебного

предмета, содержа-

тельные единицы

Определяется задачами по

развитию личности и

овладению социальными

Неформальный, основанный на взаимном уважении и совместной работе

В зависимости от готовности обучающегося к обучению, проблемные

единицы

Совместное определение новых учебных потребностей, совместная оценка

программ обучения

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 76. Читать онлайн