ПравообладателямПрактическая психология, Абрамова Галина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абрамова Галина Сергеевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2003. — 496 с.. («Gaudeamus»)


Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами социальными работниками).

В «Практикуме по психологическому консультированию» дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми

PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С.
Страница 162. Читать онлайн

Мама

ик

За нарушение хотя бы

За нарушение хотя бы

одного пункта-

штраф. спрятать

магнитофон на два дня

одного пункга-

штраф; ходить оди

день в рваных

колготках.

To I(r i« ciiI

ПГ упдл

лось — ругали его, ругали...

Когда уехали от дедушки и бабушки, он очень тосковал. Год вазад узнал, что у него есть настоящий пала,

ковырялся в документах... Общался с отцом, он ему очень не понравился. Со вторым мужем у него хорошие

отношения, они вместе многое делают, он его пе Ругает за «двойки», считает, что он умный парень, а учеба-

не главное в жизни. И мне говорит, что приучит ero к труду, но трудом не наказывают.. Он (сын. А П)

ничего не говорит, ничем не поделится, его характер похож на отцовский — - у него тяжелый характер, уже с

мшюлетства по тюрьмам, сейчас третий раз сидит...

Раньше-то муя: его бил за учебу, сейчас поумнел, не бьет... Сын ходит на информатику, там его хвалят, никто

же не знает, что у него одни двойки. Со школой ничего, наверное, не выйдет, надо начинать все сначала...»

Обследование Андрея Л. (13 лет) показало, что сто состояние можно характеризовать как нсвротичсскос (тсст

ДДЧ), затрулняющее контакты с другими людьми. Уровень тревожности очень высокий, агрессивность,

неуверенность в себе — все эти свойства личности были выражены значительно (см. в приложении KPC).

Исследование мышления показало, что Андрей Л. обладает хорошим логическим мышлением (см. в

приложении), может и умеет найти существенные закономерности («4-й лишний»). Уровень работоспособ-

ности и самоконтроля (темпинг-тест) высокий. Произвольная память хорошая.

В школьных тетрадях практически отсугст вуют юзассные работы, за что и стоят двойки. Домашние задания

выполнены частично или вообще нс выпоянены. В тесте «Мой мир» подросток отказался работать с членами

семьи, нюхаю«ил в него только своих дрюей Учителей включать тоже откюался, ссылаясь нато, что он не

знает, куда их размещать.

Это краткое изложение материалов обследования показывает, что у мальчика неплохие интеллектуальные

возможности, но он не пожег ими пользоваться в ситуации обучения. Нам думается, по парадоксальность

Через месяц мама Вики позвонила и попросила о встрече, которая ограничилась выражением благодарности за

улучшающиеся отношения с дочерью и за ее «четверки» в четверти.

Возможность обсуждения отношений в ситуации консультирования, переживания, которые в ней возникли,

были зафиксированы в поговоре, работали на осознание нравственной категории меры и ее применение по

отношению к себе и по отношению к другому человеку, что, естественно, повлияло на «Я-концепцию»

подростка, изменив в ней соотношение мотивирующих факторов.

Остановимся еще на одном факте, в котором, по нашсму мнению, можно выделить некоторые причины,

существенно влияющие на мотивацию учебной деятельности подростка.

Мама Андрея (13 лет), приводим заказ с большим сокращением: «У него очень сложный характер, не могу

подобрать подход. Учится очень плохо, практически с 1 класса... Ругаем его до тех пор, пока ис начнет что-

нибудь делать. В школе дисциплина не самая плохая Репш и«оров не хочет, o»opHT, 'ITC не хо IBT, гюбы за

него деньги платили.

Водила его к Hc««HBTpv, те сказали, 'ITC он нормшгьный, 'ITC надо cl'о к вам вести. Ваши студенты занимаются

с детьми, может, и с ним кто бы взялся?

Он же все время молчит, в школе BcTBHer на уроке и молчит. До школы был активный. Все со школы нача-

Обложка.
PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С. Страница 162. Читать онлайн