ПравообладателямПрактическая психология, Абрамова Галина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абрамова Галина Сергеевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2003. — 496 с.. («Gaudeamus»)


Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами социальными работниками).

В «Практикуме по психологическому консультированию» дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми

PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С.
Страница 127. Читать онлайн

Это схематическое описание работы группы, которое, безусловно, варьирует в зависимости от индивидуального стиля работы психолога.

Средства воздействия психолога это его вербальные и невербальные реакции.

Важнейшими средствами развития сознания и самосознания клиентов являются вербальные средства воздействия психолога, которые отражают ero активность как члена группы и стимулирование им других участников группы.

Эти срелства воздействив можно условно разделить на следующие категории.

I. Структурирование хода занятия это все высказывания, которые определяют ход и программу занятия, например, «О чем мы хотели сегодня говорить?», «Чья сегодня очередь рассказывать о себе?», «Тема сегодняшнего нашего разговора такая-то и такая-то», Это и высказывавия, направленные на ограничение непродуктивной активности группы: «Не отвлеклись ли мы от темы?», «Вы это сказали в связи с тем-то и темто» и т. п.

2. Сбор психологическо" информании. Психолог использует свои вопросы о разных параметрах субъективной модальности или повторяет вопросы других участников группы.

3. Интерпретация самый распространенный и неоднозначный прием словесного воздействия. Она может относиться как к прошлому, так и к актуальному настоящему клиента. Это могуг быть приемы отражения эмоций клиента, конфронтация с ним (с целью продемонстрировать сходства, различия, противоречия, которые клиент не замечал до настоящего времени); собственно интерпретация как постановка гипотез о причинах и следствиях в поведении клиента.

4 Убеждение и переубеждение, которые совершаются непосредственно и опосредованно 5. Представление информации.

6. Постановка заданий, которые должны выполнять пациенты (использоваиие различных вспомогательных невербальных приемов).

Высказывания психолога определяют отношения в группе в «трудных ситуациях», к числу которых можно отнести следующие.

I. Агрессивный пациент в группе. Эффективным может быть прием обсуждения его проблематики, если клиент c»lt»T спиной к группе, вне круга. Психолог обсуждает эту ситуацию как этическую и психологическую задачу.

2. Клиент, стремящийся к доминированию и соперничеству с психологом Эффективным может быть прием попеременного игнорирования негсрапевтичсских высказываний и поведения >U>HLHTB и «неожиданного» обсуждения их.

3. Наличие в группе пассивных клиентов В этой группе обычно бывают длитеяьными периоды молчания. Молчание может быть использовано как способ показать клиентам роль их собственной активности в групповой психотерапии, помочь понять их ответственвость за ее протекание и результаты, помочь приобрести опыт активного взаимодействия с психологом.

Затянувшееся молчание приводит к падению напряжения, которое оно создает в начале, и снижению мотивации участия в групповой психотерапии.

4. Нежелание клиента говорить о себе. Психологу надо в этом случае стимулировать обсуждение в группе целей и задач групповой психотерапии, обсуждаются их защитные установки 5. OR,åäè»åíèå отдельных пациентов в подгруппы форма отказа от групповой работы. Эти факты психолог использует как материал для обсуждения в группе. Эти трудности уменьшаются по мере развития группы, когда активность психотерапевта уменьшается и переходит к пациентам.

Задачей психолога является недирективное ориеатироваиие активности группы и ее стимулирование. В принципе, психотерапевт, с одной стороны, юмоционально принимает» каждого отдельного пациента, с другой — предъявляет группе определенные требования. Из этого слелует, что необходим постоянный контроль вад соотношением сплоченности и напряженности в группе. Кроме того, поведение психотерапевта лолжно являться своего рода моделью, образцом поведения в групповой ситуации: внимательно слушая, обращая внимание на одни высказывания и игнорируя другие, психотерапевт способствует созданию условий для появления изменений в сознании и самосознании ю>иенюв.

Обложка.
PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С. Страница 127. Читать онлайн