ПравообладателямПрактическая психология, Абрамова Галина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абрамова Галина Сергеевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2003. — 496 с.. («Gaudeamus»)


Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами социальными работниками).

В «Практикуме по психологическому консультированию» дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми

PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С.
Страница 65. Читать онлайн

параграфе.

Третий вариант «височною синдрома» проявляется при поражении задних отделов левой височной области. Главный симптом — нарушена комескативная функция речи (называние предметов), возможность вызвать по названному слову зрительные представления. Грубый распад возможности изобразить названный предмет, при полной сохраненной возможности срисовать его (коптическая афазия»).

При поражении левой доли (контраст у правшей) височной области речевой слух сохранен, а музыкальный слух нарушается. Данных об этой левой височной области очень мало.

Итак, лаиные из нейропсихологии позволяют практическому психологу прибегать к ним для решения вопроса о происхождении исследуемой симптоматики. Ответ на вопрос о происхождении исследуемых им особенностей чувств, мыслей, желаний и действий обследуемого, кроме обрашенэюсти к их мозговой организации, предполагает и использование общепсихологического знания о механизмах и закономерностях внугреняего мира человека.

Как показывает практика, большое значение имеют обшспсихологические знания о строении активности человека, о строении разных видов активности — - Деятельности и основных единин деятельности — действий. Эти знания важны как для самого психолога, так и Для клиента, так как югиент во взаимодействии с психологом имеет дело с такими понятиями, как результат своего действия или деятельности, как план своегодействия, как средства и способы ero выполнения, и другими компонентами структуры деятельности. Происходит во взаимодействии с психологом очень часто, так как в большинстве случаев клиент ориентирован на конкретный желаемый результат общения с психологом как изменение в проявлении его чувств, мыслей, желаний или возможностях действия.

Остановимся кратко на основных структурных моментах акгивности человека, знание о которых и возможности выделения делают работу по психологической коррекции обоснованной. Основные понятия психологической теории деятельности разрабатываются в отечественной психологии в работах Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.P. Лурии, А.В. Запорожпа, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова и многих других.

Деятельность всегла представляет собой предметное преобразование по реализации специально построенного замысла. В ней всегда есть эти основные структурные элементы — планирование, исполнение, контроль, которые отличаются содержательно. Планирование, целеполагание — это самостоятельная активность, отличающая акгивность человека от других видов активности, существующих в природе. С этого основного момента отличия и начинается построение схемы анализа любой деятельности, которая в виде вопросов может быть описана так:

1) Какой цели постигает человек благодаря данному лействию?

2) Анализировал ли он условия ее достижения, то есть ставил ли перед собой заг)ачу

7 3) Зачем человек ставит эти задачи? Какие у него мотивы? Что его побужлает к постановке этих задач и определенных целей? Мотив — это конкретизированная потребность, которая выражается в тех или иных препм стах.

4) Достаточно ли у человека самокритичности как корректировки своих действий при достижении цели? 5) Достаточно ли воли и выдержки, чтобы цели окончательно достигнуть? Это — схема анализа поведения как деятельности, которая раскрывает се структуру. Обозначим сс еще раз. Итак, в структуру деятельности входят: цели, установки, задачи, мотивы, потребности, срелства и способы активности, которые позволяют человеку осуществить планирование, исполнение и контроль. Виды деятельности человека отличаются по их прелмету, пользуясь ю~ассификаггией Д.Б. Эльконина, их можно разделить на две большие группы:

1) деятельности с общественным предметом (предметно-манипулятивиая, учебная, труд) и 2) деятельности с человеком как с общественным предметом (непосредственно-эмоциональное общение, игра, личностное общение).

Понимание предметного содержания деятельности дает возможность практическому психологу с большей достоверностью планировать свои воздействия, То есть решать вопрос î том, что имеет для клиента наибольшее развивающее значение в конкретный момент его жизни.

Действие является единицей деятельности и на конкретном материале в виде конкретных целей, условий, запач и т. и., воспроизводит структуру деятельности.

Понятие действия позволяет содержательно анализировать процесс интериоризации средств и способов психической активности как уровней освоения действия, подробно описанных в работах П. Я. Гальперина. Это:

Обложка.
PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С. Страница 65. Читать онлайн