ПравообладателямПрактическая психология, Абрамова Галина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абрамова Галина Сергеевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2003. — 496 с.. («Gaudeamus»)


Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами социальными работниками).

В «Практикуме по психологическому консультированию» дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми

PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С.
Страница 142. Читать онлайн

мнению Л.О Выготского, состоит в том, что шгя того, чтобы овладеть содержанием сознания, надо, чтобы это

солержание уже в нем присутствовало. Словесная ннтроспекция основана на обобщении внутренних форм

активности.

Рождение с помощью слова новых форм обобщения психической реальности это одна из главньп задач

оказания психологической помощи, так как но' вое обобщение — это расширение сознания, преодо ление

стереотипщ шаблона.. В конечном счете эт( один из показателей личностного роста.

Возможности практического психолога оказывай влияние на этот рост связаны с выбором средств, осу-

ществляющих взаимосвязь житейских и научных понятий, т. е. конкретизирующих научные понятия и делао-

щими осознанными, обобщенными понятия житейские При этом должно происходить главное, отвечающее

задачам его профессиональной работы ориентация на индивидуальную судьбу человека, с которым он ра-

ботает.

Другими словами, необходимые нам срелства должны перелать то индивидуализированное, персо-

нифицированное, всеобщее знание, которое как бы говорит человеку следующее: ты — человек, ты --

уникальный человек, тебе нет равных, ты можешь меняться, оставаясь самим собой. Какие же средства искать,

где?

Кажется ответ есть, он аккумулируется в слове метафора, дополняя и уточняя его словом образ.

«У всякого образа два лица, пишет Х Ортега-и-Гассет, — одно из них — это образ того или иного

предмета, другое — образ чего-то моего»'.

нгюбы вознию1а метафора, нужно, побы слово, обозначающее существительное предмет начало бы

размываться, двигаться, приобрело бы оттенок глаголь-ности». Не могу удержаться, чтобы не продолжить

цитату: нКаждый обрю есть как бы мое состояние дейшвия, актуализации моего Я. Дадим этому состоянию

название чувства...

Всякий образ объекта, входя в наше сознание HJIH покидая его, вызывает субъективную реакцию... как и гицц

садясь на ветку, или вспорхнув с нее, заставляет ветку дрожать, как, включая или выключая электричество, мы

возбуждаем новое движение..

...Метафора, следовательно, состоит в переносе предмета с ero реального места в чувство».

А если этим предметом становится сама психическая реальность человека или ее свойства, как это происходит

в практической деятельности психолога, то тогда с помощью метафоры можно сделать психическую

реальность доступной для нее самой, ориентируясь при этом иа важнейшее качество человеческой психики

обратимость

Метафора даст возможность сделать объектом, предметом созерцания и воздействия для каждого человека его

собственную внутреннюю жизнь.

Для самого психолога построение метафоры подобно открытию клетки лля птицы, птица — жизнь, улетает из

клетки научного понятия, случайно и закономерно перелетая с ветки на ветку, обогащая и конкретизируя для

самого психолога содержание научного понятия, с которым он работает. Вполне может быть, что ему

захочется отказаться от клетки — от системы научных понятий лля понимания жизни, ои выберет другой

путь познания истины. Известно, что наука — не елинственный способ ее поиска.

Таким образом, для самого психолога построение метафоры, построение образа на основе познанных за-

кономерностей, выраженных в научных понятиях — это путь к обогащению своего личного и

профессионального мышления, так как в метафоре нет реальной идентичности предмета н его образа, это

ясное сознание неидентичности делает процесс построения метафоры процессом познания свойств предмета и

свойств своего внутреннего мира.

На сколько жс этот процесс будет необходимым клиенту психолога' Он, клиент, просит о помощи в познании

свойств своего внутреннего мира.

Метафора — это одновременно и процесс, и результат. Процесс мыслительной деятельности, затрагивающий

самые глубинные чувства и результат, полученный в ходе этой деятельности.

Резулгжат метафора открывает бесконечностыоризонта внутренней жизни человека, взаимосвязь

внутренней жизни человека со всем миром — - это открытие закона универсума, доступное только живому,

живущему психической жизнью чшювеку. Давно замечено и прекрасно описано Ралфом Эмерсоном', что

Обложка.
PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С. Страница 142. Читать онлайн