ПравообладателямПрактическая психология, Абрамова Галина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абрамова Галина Сергеевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2003. — 496 с.. («Gaudeamus»)


Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами социальными работниками).

В «Практикуме по психологическому консультированию» дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми

PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С.
Страница 161. Читать онлайн

Зтот и аналогичные факты из практики психологического консультирования заставляют постоянно

обращаться к проблемам единства операцнонального н мотивационного аспектов учебной деятельности.

Специфика ее предмета такова в подростковом возрасте, что экстериоризированаое содержание психоло-

гической информации выполняет роль формы, воплотившей уже сформировавшийся смысл. В этой форме

смысл входит в структуру «Я-концепции» подростка и начинает работать как мотивационный фактор.

Остановимся, с эшй точки зрения, на еще одном результате консультирования подростков по проблемам

мотивации учебной деятельности.

Мама Вики (14 лет) (заказ с сокращением): «У меня совсем ве получаются отношения с лочерью... Она меня

не слушает, учиться не хочет, считает, что она взрослая и все может сама, а сама кровать за собой не заправит.

Утром в школу (даже по будильнику) ие встает, если не разбудить... Съехала на тройки, а ведь еще в прошлом

году было большинство пятерок. Уроки совсем не хочет делать, зпколу пропускает. Знаете, мне стыдно, я в

этой же школе работаю, сама пелагог, а к ней подхода яе могу найти...»

Содержание отношений Вики с ее мамой были исследованы в специально организованной для них группе

личностного общения, где сначала в метафорической, а затем и в личностно-ориентированной форме они

осознавали основные трудности взаимодействия друг с другом. В ходе общения были сформулированы и

отреф-лексированы основные требования их друг к другу, Затем был заключен договор о взаимных

обязательствах, которые они обязались выполнять по отношению друг к другу. Приведем выдержку из этого

договора.

Догово мамы и Вики (14 лет)

Вика

- утром встать самой по будильнику; сказать: «Я тебя сто

лет не видела, как

здоровье?» или «Привет,

как дела?» или «Как

здоровье?» («o выбору);

- самой собираться в

школу.

- мыть посуЛу с

художественным свистом;

- выхоЛить в школу, поцеловав маму;

в четвсрти получать

«четверки», без напоминаний

ходить в магазин за

хлебом, молоком,

маслом, покупать

бутылку лимонада

ежедневно;

- в 22.00 быть дома,

Мама

- все делать самой Лля

себя;

спокойно ждать,

когда встанет Вика;

- если не встала, уйти

спокойно, оставив

записку,

весь день работать

спокойно и не думать о

делах Вики;

- искать себе хорошее,

говорить себе

ободряющие слова (по

выбору нз составленного словаря);

интересоваться

делами окружающих,

- улыбаться чаше;

- делать лля себя приятные нсожи-

Обложка.
PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С. Страница 161. Читать онлайн