ПравообладателямПрактическая психология, Абрамова Галина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абрамова Галина Сергеевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2003. — 496 с.. («Gaudeamus»)


Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами социальными работниками).

В «Практикуме по психологическому консультированию» дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми

PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С.
Страница 67. Читать онлайн

3-6 л.

использование символов, ориентация на

обобщеяные нормы, появление

познаватеньных задач;соподчинение

мотивов, условно-динамическая позиция

6-10 л произвольность, внутренний план действий, рефлексия

чувство взрослости; выработка «кодекса

товарищества», ориентация на возрастную

и социальную норму интеллектуачизации

11-

15л.

15-18 самосознание; юношеский максимализм;

жизненные планы, мировоззрение

~ 2. Особенности получения психологической информации для организации психологической ~!!о ек и

Анализ опыта практической работы показывает, «-i психологическую информацию для организации псЫ хологической коррекции мы можем получить и исполм зовать только тогда, когда решим вопрос о содержа" ) нии Boplitbl анализируемого явления. Вот несколько примеров:

° что надо сделать, чтобы ребенок читал так быстро, ка! все дети в его классе; ° что надо сделать, чтобы увеличить объем памяти;

° что надо сделать, чтобы научиться точно поражать цель 1 тире;

° что надо сделать, чтобы сосредоточиться быстро на своев работе...

Это все вопросы на оказание психологической помощи через психологичсскую коррекцию, то есть через воздсйствие на дискретные характеристики внутреннего мира человека, которые являются относительно независимыми друг от Лругж

Как решить эти задачи? Представляется два пути:

1) ориентированный на усредненное представление о норме решения подобных задач («В этих случаях надо делал так-то») и

2) путь, ориентированный иа инливидуальцые возможности совершенствования человека. Оба эти пути не исключаю! друг друга, но тем не менее существуют как относительно независимые. Если психолог будет прилерживаться первого из них, то его коррекционная работа будет связана с поиском и созданием уяиверсальных технологий коррекции и ему будет нужна только та психологическая информация, которая отражает закономерности, например, психометрические данные. Во если он будет в большей степени ориентирован на второй путь, то для него главным в работе будет освоение теоретического полхода, обеспечивающего построение индивидуализированных программ коррекции, в этом случае он будет больше внимания уделять содержанию своей профессиональной позиции и сбору индивидуализированной психологической информации о клиенте (например, через применение клинических методов). Первый путь получения психологической информации, назовем его предельно обобщенным, предполагает обращенность психолога к люлям вообще. Этот подход ярко представлен в знаменитых работах Д. Кар-неги, которые даже в названиях предполагаю г пси хокоррекционные эффекты улучшения, изменения разных

Среди этих психических новообразований есть те, которые отражают общее психическое развитие (про-

извольность, внутренний план действий, рефлексия, интеллекгуализация психической активности и др.), и те,

которые отражают личностное развитие человека (в первую очередь, самосознааие, жизненные цели и

перспективы, мировоззрение). Возможность работы с этими показателями в коррекционной работе основы-

вается на понимании Нх происхождения, понятия о вепущей деятельности, о социальной ситуации развития, о

кризисах развития, может быть одной из теоретических, методических основ для организации психоло-

гической коррекции.

Безусловно, важным является понятие и о «зоне ближайшего развития» (Л. С. Выготскнй, которое позволяет

анализировать содержание задач во взаимодействии людей разного возраста.

Каждый практический психолог создает аксиоматику в подходе к профессиональной деятельности, Важно,

чтобы она была отрефлексирована им в виде обобщенной теории, а значит, доступна для обсуждения и оценки

коллегами.

Обложка.
PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С. Страница 67. Читать онлайн