ПравообладателямПрактическая психология, Абрамова Галина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абрамова Галина Сергеевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2003. — 496 с.. («Gaudeamus»)


Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами социальными работниками).

В «Практикуме по психологическому консультированию» дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми

PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С.
Страница 41. Читать онлайн

работает с конкретной уникальной ситуацией, даже если это ситуация массового обследования Уникальность

ситуации состоит и в том, что это каждый раз новые отношения с Заказчиком, Клиен юм или Пользователем

психологической информации, которые психологу иапо решать как этические ияи нравственны запачи

взаимодействия.

В 2. Получение психологической информации в работе психодиагноста

Психодиагност-практик пользуется готовыми ме годиками. Как ои получает психологическую информацию о

клиенте? Остановимся на этом подробнее.

Для понимания средств и способов получения пси хологической информации необходимо различать задачи

клиента и залачи психолога в ситуации психолиагностической работы.

Клиент строит свое взаимодействие с психологом-диагностом в зависимости от тога, какой дзш него пред-

ставляется эта ситуация: ситуация экспертизы или ситуация психологической помощи.

Естественно, что ситуация экспертизы, в которой клиент может оказаться и ие Но своей воле (например,

ситуация судебно-психологической экспертизы), перестраивает все задачи взаимодействия клиента(подэк-

сперт ного) и психодиагноста ао типу социальных задач. Другими словами, клиент в ситуации экспертизы

предельно ориентирован на осознанное соблюдение социально одобренных форм поведения, то есть стремится

действовать правильно.

Особенно ярко это проявляется в работе клиентов в ситуации экспертизы с опросииками, они не могут дать

однозначный ответ «да» или «нет», как того требует опросник, а начинают вводить конкретизируюшие

моменты или открыло лгут, отрицая у себя те или иные формы поведения, даже если они реально при-

сутствуют в исслелуемой ситуации (например, вспыльчивость, агрессивность, тревожность и др.). В ситуации

экспертизы клиенты настолько бывают ориентированы на социально одобряемые нормы, что готовы отка-

заться даже от малейших признаков индивидуальности, мгновенно подстраиваясь даже под малейшую

эмоциональную реакцию эксперта.

Ситуации экспертизы накладывают на способы работы психолога-диагноста жесткие требования к

защищенности ero методик от возможной фальсификации или осознанной стратегии подэкспертного. Ниже мы

охарактеризуем подробно те способы получения психологической информации, которые в большей степени

отвечают этим требованиям, пока только укажем, что это экспертные, «клинические» методы или проективпые

и диалоговые.

Ситуация экспертизы в работе психодиагноста является психологической задачей для него самого, так как сам

психолог должен понять, что значит поведение подэкспертного, тогда как подэкспертный в это же время

решает Лругую задачу взаимопействия как выглядеть «правильным», как построить свое повеление в

соответствии с социально одобряемыми нормами. Можно привести бесконечное IHcao примеров, когда

насильник в ситуации экспертизы объясняется в любви к жертве, когда убийца, совершивший уьгышлеаное

убийство, которое îí aoal'о и тщательно готовил, клянется в TCM, 'Ilo он сделал это случайно, нечаянно и H u.

Такова реальность психодиагностической экспертизы, которая является для клиента экзаменом íà ero

«социальную зрелость», а для психодиагноста — экзаменом на сто умение решать психологические задачи.

В ситуации оказания психологической помощи взаилюдействие клиента и психодиагaoc»a c»pa»Tea совсем Но-

другому. Если психодиагност имеет дело с клиентом, который уже начал формулировать свою

психологическую задачу (а именно здесь и начинаеюя реальное оказание психологической помощи), То он

встретится с удивительным K себе отношением юзиента — открытостью, направленностью на сотрулничество.

Клиент штов выполнять все инструкции, он вносит в них свое, уточняя, персспрашиваег, просит еще и еще

ааааННН. Эта ситуация резко повышает требования к личностным качествам психодиагноста, к ero умению не

смешивать профессиональную работу и личные отношения с клиентами.

Для психодиагноста появляегся необходимость четко рефлексировать свои залачи взаимолействия с клиентом

-- это одна из особенностей ситуации профессиональной работы с клиентом для психолиагноста-практика.

Вот эти две принципиально разные ситуации с точки зревия клиента и психодиагноста, в которых психологу

приходится решать свои профессиональные запачи, главную из них -- получение достоверной пси-

хологической информации.

Психолиагностика, практическая психолиагностика †- бесконечно сложная область практической психологии,

особая психологическая специальность Пока мы только мечтаем о том времени, когда наше общество будет

готово к использованию этих спепиалистов с учетом необходимой специализации внутри самой практической

психодиагностики, как это есть во многих странах мира.

Обложка.
PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С. Страница 41. Читать онлайн