ПравообладателямПрактическая психология, Абрамова Галина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абрамова Галина Сергеевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2003. — 496 с.. («Gaudeamus»)


Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами социальными работниками).

В «Практикуме по психологическому консультированию» дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми

PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С.
Страница 50. Читать онлайн

которые надо учитывать в прогностической диагностике, являются следующие:

° отсутствие редукции черт психической незрелости, то есть сохранение инфантильности суждений, крайняя

зависимость от ситуации, неспособность воздействовать на нее, склонность к уходу от трудных ситуаций

слабость реакции на порицание. Нсвыражснность собственных волевых установок, слабости функции

самоконтроля н саморегуляции как проявление несформированности основных предпосылок пубертатного

возраста;

° нокорригирусмосэь поведения, которая обусловлена сочетанием шантильности с аффективной возбуждае-

мостью, импрессивностью. В случаях акселерации полового

созревании выраженная аффективная возбудимость часто предшествует первым признакам усиленного роста и

полового метаморфоза и нередко значительно уменьшается при стихании интенсивности семятоэндокринной

перестройки;

° ранние проявления влечений при интенсификации либо при раннем возникновении полового метаморфоза.

Повышенный интерес к сексуальным проблемам; у девочек истериооформленная окраска поведения,

связанная с сексуальностью; у мальчиков — склонность к алкоголизации, агрессии, бродяжничеству,

° сочетание указанных проявлений с нсвыраженностью школьных интересов, отрицательным отношением к

учебе Пелагогическая запущенность опрелеляется как органической слабостью интеллектуальных

предпосылок, так и низкой работоспособностью, обусловленной предпу-бертанной астенией,

переориентация интересов на внешкольное окружение;

поведение с легким усвоением внешних форм попросткового поведения, стремление K имитации асоциальных

форм взрослого образа жизни (ранние сексуальные эксцессы, упорное стремление к курению, алкоголизации и

т. д.),

° неблагоприятные мнкросредовые условия (семейные, асоциальное поведение) как основа реакции имитации

либо протеста;

° неадекватные условия обучения, препятствующие усвоению программы.

Сочетание этих факторов в прогностической диагностике дает психологу основания для использования их в

качестве краткосрочного или более длительного прогноза при сообщении клиенту психологической

информации о ребенке.

При соблюдении Прогностической информации о взрослых психодиагносту есть смысл и необходимость

ориентироваться на одну или несколько доступных ему типологий личности, позволяющих строить прогноз в

отношении основных образующих психической реальносэ и клиента. При этом клиенту обязательно

сообщается вероятностный характер прогноза, а если это возможно, то и степень вероятности протезирующего

качества. Например, раздражительность. вспыль IHBocTb, тревожность женщины может быть обусловлена

месячным циююм. В отношении этих ее качеств прогноз будет совсем иным,

° стремление к самоутверждению, которое проявляется не нарушениями поведения, а занятиями спортом, в

кружках и других регламентированных формах деятельности.

В подростковом возрасте прогностически благоприятными могут служить следующие факторы:

° гармоничность психофизического созревания;

° положительное отношение к труду или отдельным учебным предметам; целенаправленность во внеучебной

деятельности;

° ориентация на социально положительного лидера в среде сверстников, адекватность поведения в школе и вне

ее, корригируемость отдельных возрастных поведенческих реакций;

° устойчивость к неблагоприятным средствам влияния; появление реакции отрицательной имитации,

° HcBpoTHческий, с внутренними конфликтными переживаниями, а не психопатоподобный THtl реагирования на

пси-хотравмирующую ситуацию.

Для взрослого человека, по нашему мнению, такими благоприятными прогностическими факторами можно

считать следующие;

° умение вставать на точку зрения другого человека;

способность принимать альтернативные точки зрения, отличные от собственной;

° способность безоценочного отношения к действиям другого человека,

° готовность к изменению типа реагирования;

° личностная рефлексия;

° положительное отношение к себе;

сознательное принятие нравственных категорий как механизмов регуляции отношений между людьми.

Таким образом, прогностическая психодиагностика через сообщение психологом информации клиенту ведет к

Обложка.
PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С. Страница 50. Читать онлайн