ПравообладателямПрактическая психология, Абрамова Галина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абрамова Галина Сергеевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2003. — 496 с.. («Gaudeamus»)


Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами социальными работниками).

В «Практикуме по психологическому консультированию» дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми

PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С.
Страница 75. Читать онлайн

ясненис его структуры, то есть психолог воздействует на доступные его теоретическому осмыслению меха-

низмы психической жизни. Во-вторых, этот тип коррекции требует обязательной работы психолога с ма-

териалом, на котором строится коррекционная работа. В-третьих, анализ индивидуальных и типичных особен-

ностей действия каждого человека, работающего с этим материалом. Этот вид психологической коррекции

чаще всего применяется для воздействия на содержание действий человека, повышение эффективности их

результатов. Для того чтобы работать с содержанием этих действий — учебных, профессиональных и других,

психолог должен владеть содержанием материала, его основными закономерностями.

Другим типом коррекционной работы является работа по коррекции поведения детей и взрослых. Эта работа

также строится в виде групповой и индивидуальной коррекции. К групповой работе относятся все виды

тренингов общения и профессиональных тренин-гов, которые помогают освоить конкретные формы поведения

и принять на себя ответственность за их выполнение вне условий обучения.

Эта работа практического психолога основывается на его данных об уровне владения группой соот-

ветствующим навыком и предполагает организацию взаимодействия в группе, которая приведет к совер-

зленствовавию этого навыка. Полобные виды работ в настоящее время широко применяются в разного рода

профессиональном обучении Остановимся на некоторых видах заданий, которые применяются при

совершенствовании навыков общения у взрослых людей.

Задание «За чтв мы любим»

Вступая во взаимодействие с окружающими, мы обычно обнаруживаеьь что они нам нравятся или не нравятся.

Как правило, эту опенку мы связываем с внутренними качествами человека. Давайте попробуем оценить,

какие качества в люлях мы ценим, принимаем. Задание будем выполнять письменно. Возьмите лист бумаги,

выберите в группе человека, который по многим своим проявлениям импонирует вам. Укажите пять качеств,

которые особенно аам в этом человеке нравятся. Начали! (гонг) Ваше время вышло Теперь, пожалуйста, по

очереди прочитайте вашу характеристику, а мы попробуем определить, к какому человеку относится ваша

характеристика. Тоз, чей портрет мы узнаем сразу безошибочно, будет в числе победителей Можно

начинать слева направо. Пожалуйста, начали! (гонг). Ну, а сейчас можно подвести итог. Ведущий, пожалуйста,

оцените, кого из присутствующих мы

узаали быстрее всего, следовательно, кто оказался а числе самых популярных личностей. Ведущий, вам слово

(гонг). Спасибо, на этом игра закончена?

Задание «Слепцы и поводырь»

Как важно в жизни доверять людям! Как часто этого недостает, и как много порой мы от этого теряем.

Пожалуйста, все встаньте, закройте глаза и походите по комнате в разные стороны в течение двух-трех минуг

(гонг). Так, хорошо. Теперь произвольно разбейтесь на пары. Один из вас закрывает глаза, а лр)той водит его

flo комнате, дает возможность коснугься различных предметов, помогает избежать сюлкновения с другими

парами, дает соответствующие пояснения по поводу их передвижения и т п. Как давать команды? )(учше

всего стоя за спиной на некотором отдалении Пожалуйста, начшзи (гонг) Хорошо, а шперь поменяйтесь

ролями. Каждый дояжен пройти «школу доверишь Пожалуйста, начали (гонг). Хорошо, теперь сядьте в

кресло, подумайте и скажите, кто чувствовал себя уверенно, надежно У кого было желание полностью дове-

риться партнеру? Что вселило в вас эту уверенность? Пусть каждый оценит своего партнера, поднимая руку с

нужным количеством пальцев оцениваем по пятибалльной системе. Ведомый поднимает столько пальцев,

сколько он считает нужным дать своему поводырю. Велущий оценит победителей этого соревнования.

Пожалуйста, продумайте вашу оценку, а ведущий оценит лучших поводырей. Пожалуйста, начали (гонг).

Спасибо, на этом игра окончена (гонг).

Особенности этого типа коррекционной работы состоят в том, что она ориентирована на конкретные формы

азаимопействия людей или на формы индиаилуального поведения и предполагает анализ клиентом своего

состояния в процессе коррекционной работы как основного показателя его эффективности. Совер-

шенствование способов лействия достигается за счет актуализации ресурсов клиентов, совершенствования их

рефлексии на содержание взаимодействия с другими люпьми.

Таким образом, использование психологической информации при проведении коррекционной работы

определяется целью этой работы и позицией психолога во взаимодействии с клиентом. Они определяют выбор

конкретной стратегии действия в ситуации и коррекции и сгепень ответственности психолога и клиента за

результаты коррекционной работы.

Вопрос о применении психологической коррекции в педагогической и социальной практике чрезвычайно

важен, так как он дает возможность обсуждать проблему пользователя психологической информации. Кому, с

какой целью и в какой форме можно и нужно передавать психологическую информацию для осуществления

Обложка.
PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С. Страница 75. Читать онлайн