ПравообладателямПрактическая психология, Абрамова Галина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абрамова Галина Сергеевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2003. — 496 с.. («Gaudeamus»)


Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами социальными работниками).

В «Практикуме по психологическому консультированию» дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми

PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С.
Страница 51. Читать онлайн

актуализации благоприятных факторов во внутреннем мире человека Использование их «ак возможностей

становится одной из задач, которую может поставить перед собой уже сам клиент в процессе общения с

психодиагностом. По своей инициативе психодиагност эту задачу клиенту нс преллагает.

Кроме задач классификации событий и их прогноза, психодиагност решает еще аналитические задачи па

исследование факторов, вызывающих то или иное явление Вгчем это вызвано*ь). Остановимся на специфике

этих задач.

В большинстве случаев психолиагност, решая вопрос о факторах, опрелеляющих то или иное психическое

явление, использует данные других отраслей психологии: общей психологии, дифференциальной психологии

или нейропсихологии. Кроме того, он анализирует конкретную жизненную ситуацию клиента и выделяет

содержание факгоров применительно к своим исходным теоретическим посылкам.

Из общей психологии психодиагност использует знание о происхождении и строении психических функций,

качеств личности, из дифференциальной психологии представление об индивидуальных вариантах развития

человека, а нейропсихология лает данные о системном строении психических функций и их локализации, что

позволяет использовать данные психодиагностики в медицинской практике. Психодиагност получает ответы о

факторах, опрепеляющие психические явления, лежащие в нескольких сферах) определяющих жизнь человека:

° в облас ти отношений с другими людьми;

. в области отношения человека к самому себе,

° в области физиологии высшей нервной деятельности человека

Результаты аналитической диагностики сообщают' ся клиенту B соответствии с задачей обследования в

обязательно учитывают возможности клиента в использовании этих результатов самостоятельно или с помо-

щью других специалистов. Прежде чем принимал решение о содержании психологической информации для

клиента, психодиагност может уточнить се с помощью других специалистов — невропатолога, нейропси-

холога, психоневролога или психиатра. В случае совместной работы значительно повышается достоверность

выделенных факторов.

Совместная работа психодиагноста со специалистами других профилей требует тщательного соблюдения им

норм моральной ответственности за содержание психологической информации.

В 4. Проблемы применения данных психодиагностики е педагогической

социальной практике

Эти проблемы требуют отдельного обсужления, так как возникает особый вопрос о пользователе психоди-

агностической информации. Для того чтобы решить эти проблемы с точки зрения профессиональной ответ-

ственности психолога за использование психодиагностической информации, булем исходить из того факта,

что на сегодняшний день мы имеем дело с двумя видами психодиагностических обследований — - массовыми и

индивидуальными.

Массовые обследования ставят задачу классификации явлений и прогноза.

Индивидуальное обслелование ориентировано на все возможные задачи: диагноз, прогноз, анализ.

В зависимости от вила обследования можно и нужно обсуждать проблему применения полученных данных в

педагогической и социальной практике, которые обе предполагают воздействие на ситуацию жизни об-

слепуемого с использованием психодиагностической информации.

Укажем некоторые особенности ситуаций педагогической и социальной практики и специфику применения в

них данных психодиагностики. Надо отметить, что кажлая конкретная ситуация применения психоли-

а| ноет ической информации предполагает наличие у пользователя определенной «теориив о психической

реальности, сообщаемое пользователю знание будет структурироваться в соответствии с его собственной

«теорией» теми отредактированными обобщениями, Ko«op«IMH он пользуется для понимания других людей.

Наличие таких теорий психодиагност должен учитывать, а при возможности и обсуждать их содержание с

пользователем психологической информации

С этой целью проведению психодиагностического обследования, особенно массового, должна предшествовать

работа психолога по созданию у обслсдуемых адекватных установок на ситуацию обследования. Сообщение в

научно-популярной форме дополнительной информации о целях исследования, знакомство обследуемых с

условиями хранения и использования информации создает атмосферу взаимного доверия и делает ситуацию

обследования не экспертной, а илгенно диагностической.

Данные психодиагностики могут использоваться в социальной практике для формирования админис-

тративного решения, например, о содержании медицинского диагноза. В этом случае результаты пои;

Обложка.
PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С. Страница 51. Читать онлайн