ПравообладателямПрактическая психология, Абрамова Галина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абрамова Галина Сергеевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2003. — 496 с.. («Gaudeamus»)


Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами социальными работниками).

В «Практикуме по психологическому консультированию» дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми

PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С.
Страница 23. Читать онлайн

описать с помощью модальностей: «я думаю», которая всегда предметна, ориентирована на свойства или

свойство предметов мира человека. Другая модальность — «я чувствую» — отражает отношение человека.

Введенные нами модальности «я могу», «я хочу», «я думаю», «я чувствую» позволяют описать и си-

стематизировать информацию, которую получает и использует воздействующий на другого человека человек.

В то же время, согласно закону Л.С. Выготского о происхождении высших психических функций, в этих же

модазьностях она может бьжь описана и реагирующим на воздействие человеком.

Это допущение введение модальностей в описание содержания психологической информации позволяет

сделать работы по развитию психики человека А.H. Леонтьева, Л.С. Вьпотского и др.

Ссылкой на зти работы, особенно на работы Б.Ф. Поршневк нам хотелось показать, что человек получает

информацию о себе от другого человека через воздействие этого другого на себя. В этом воздействии

рождается m, что будет позже составлять представлена человека о себе, ero образ «Я», ero мотивы, ценности

способы мышления, восприятия и r. п.- то, что традиционно называют знанием о внутреннем мире человека

или психологическим знанием. Вам казалось важным подчеркнуть, что это знание динамично. В силу этого

возникает важнейший вопрос о критериях истинности этого знания, о его достоверности.

Ответ на этот вопрос непосредственно связан со способами получения психологического знания, тоге знания,

которое определяет воздействие одного человека на другого. Анализ способов получения знаний о другом

человеке показывает, что на сегодняшний день можно выделить четыре относительно независимых реальности

жизни, в которых представлено это знание.

Во-первых, это конкретные знания о людях, которые человек получил в процессе своей жизни. Он проверил их

на истинность и достоверность событиями своей индивидуальной сульбы, другого критерия нет. Человек

применяет эти зншзия в воздействии на лругих людей, на конкретного человека и таким образом лелает их

доступными для окружающих. Эти знания можно назвать житейскими, а основанное иа них воздействие на

человека -- житейской психологией. В этом смысле каждый из пас обладает таким знанием, проверенным на

достоверность личными переживаниями. Эти знания, такие, как любовь, носят своего рода эталонный

характер, ограничивая или расширяя рамки возможного возпействия на Лругого человека.

Во-»Top«i«, это обобщенные знания о людях, которые человек получил в относительно замкнутой группе

людей семье, производственном коллективе, школьном классе и т. п. Это знание проверено на истинность,

достоверность жизнью этой группы, входит в систему ее ценностей как регулятор отношений между членами

этой группы и асей группы с другими общносзями людей

К отдельному человеку эти знания применяются через систему группового воздействия, в свою очередь, он

сам использует их как материал для саморегуляции, при взаимодействии в группе и с другими общностями

людей.

Материш1 такого рода знания широко представлен в вариантах речевых стереотипов и стереотипах воз-

действия, существующих в группах. В известном смысле сюда относятся ритуалы, обряды, традиции и также

пословицы и поговорки, содержащие знания о других людях.

Эти знания можно назвать обыденными, а основанное на них воздействие на другого человека — - обыденной

психологией, которая позволяет предвидеть последствия поведения человека в относительно замкнутой группе

людей.

В-третьих, это обобщенные знания о людях, которые получены относительно небольшой группой людей

ученых, поставивших своей целью получить обобщенное, закономерное, достоверное знание о людях,

специально проверенное на истинность и достоверность. Эз и ученые — психологи и представители смежных

наук о человеке, в первую очерепь, естествознания,- пользуются специальными приемами получения

достоверного знания, которые называются методами науки. Для них очень важно обсуждение вопроса о

соответствии методов науки и ее предмета.

Предмет науки о человеке — человек в целом или ero отдельные качества, отсюда постоянный вопрос о связи

и взаимодействии различных качеств человека, например, возраста и типа мышления, пола и способов

организации деятельности и т. п. Для получения обобщенного, закономерного знания очень существенные

является вопрос о формах выделения этого знания фиксации и передачи ero даже в группе ученых,

исследующих человека. Это вопрос об основных научных категориях, в которых может быть получено,

проверено и передано обобщенное знание

Ученые пользуются такими научными категориями, как активность, Леятельность, индивид, личность,

потребность, способносгь и т. и.

Содержание этих категорий проверяется с помощью эксперимента или наблюдения. В эксперименте или

наблюдении пояучают факты, которые специально проверяют на достоверность и истинность с помощью

Обложка.
PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С. Страница 23. Читать онлайн