ПравообладателямПрактическая психология, Абрамова Галина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абрамова Галина Сергеевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2003. — 496 с.. («Gaudeamus»)


Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами социальными работниками).

В «Практикуме по психологическому консультированию» дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми

PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С.
Страница 39. Читать онлайн

деятельности психолога, охарактернзуем коротко особенности психодиагностикн как теоретической дис- llHBlIHHbI или общей психодиагностики.

Как теоретическая дисциплинж психодиагностика имеет дело с переменными и постоянными величинами, характеризующими внутренний мир человека. Для того чтобы зти величины были выделены, описаны и зафиксированы, должна быть проведена теоретическая работа по анализу и обобщению фактов, характеризующих психическую реальность человека. Этн факты составляют основу теоретических построений н гипотез, которые проверяются специальными методами. Таким образом, психодиагностика, с одной стороны, это способ проверки теоретических построений, а с Другой — конкретное воплощение теоретических построений -- способ движения от абстрактной тоэрии, от обобщения к конкретному факту. Например, в исслелованнях личности часто прибегают к понятию «защитные механизмы личности». Для пснхолиагностика, занимающегося диагностикой как теоретической диез!нилиной, возникают такие вопросы. I ) как выглядят на уровне фактов повеления человека защитные механизмы личности 2 2) каким способом зафиксировать их наличие у разных людей?

По отношению к какому-ннбуль теоретическому построению вполне возможен такой вариант работы психолиагноста, когда он не пайлот способов фиксации какого-то явления у всех людей. Те же защитные механизмы сумеют зафиксировать, например, у психически больных людей и не сумеют этого слелать по отношению к элероны м людям. За возможной неуспеш постыл работы психодиагнос та лежит неразвитость теоретического обобщения, с которым о» работает. Отчасти поэтому теоретическая дисциплина психодиагностика — развивается и существует постольку, поскольку развивается общепсихологическая теория как представление о предмете психологической науки. В то же время развитие предмета психологической науки предполагает дифференциацию ее предмета — - появление все новых и новых отраслей психологии.

Развитие этих отраслей -- медидинской психологии, возрастной, консультативной, юридической, инженерной, военной, спорта и другие уточнение их предметов и методов существевно влияет на содержание психодиагностики. Благодаря развитию отраслей психологии психодиагностика получает возможность использовать все большее число ковкретных показателей психической реальности н выделить все более существенные связи и закономерности межлу ними. Эти проблемы решает дифференциальная психометрика

наука, обосновываюшая и разрабатывающая измерительные диагностические методы. Кроме того, теоретическая психодиагностика непосредственно обусловлена практикой применения ее данных. Практика выдвигает задачи иль~аравия различных по степени сложности переменных, характеризующих внутренний мир человека. Например, в юридической практике решение вопроса о мере наказмзия полсудимого часто связано с исследованием состояния, в котором он совершил противоправное действие. Перед теоретической наукой вопрос о выделении качеств человека, существенно влияющих на возникновение эмоциональных состояний, кроме того, встает вопрос о динамике этих состояний н нх влиянии на когнитивную сферу человека. Эти конкретные вопросы могут быть решены только с опорой на категории психодогии, о которых мы уже упоминали в предыдущей главе: категории мотивации, действия, личности. Проработка этих категорий на конкретном материале требует от психолога, занимающегося теоретической психодиагностикой, владения особыми формами научного мышления, позволяющими осуществить зто лвижение от абстрактного к конкретному, осуществить рефлексию на содержание своего научного мышления. Иногда работа в теоретической психодиагностике идет относительно независимо от теоретических общепсихологнческих разработок, выделяются н описываются (даже не в научных категориях) важные переменные, харакгеризующие психическую реальность, только после этого они осмысливаются в более широком теоретическом контексте.

Теоретическая психоднагностика использует данные общей психологии, ее отраслей (предметных областей психологии), а также данные психометрики и практики применения психологического знания. Можно говорить, что психодиагностика опирается на основные принципы психологии ' принцип отражении суть ero в том, что адекватное отражение окружающего мира обеспечивает человеку эффективную регуляцию его деятельности;

' принцмп разяизяия ориентирует изучение условий возникновения психических явлений, тенденции их изменения, качественных и количественных характеристик этих изменений; ° принцип диазюнтической связи сущности н явления позволяет увидеть взаимное обусловливание этих философских категорий на материале психической реальности при условии их нетождественности: ' прцнцнп едизюязяа стнаяия и деяюкчьиосзииз сознание и психика формируются в деятельности человека, деятельность одновременно регулируется сознанием, психикой;

Обложка.
PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С. Страница 39. Читать онлайн