ПравообладателямПрактическая психология, Абрамова Галина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абрамова Галина Сергеевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2003. — 496 с.. («Gaudeamus»)


Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами социальными работниками).

В «Практикуме по психологическому консультированию» дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми

PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С.
Страница 102. Читать онлайн

описания субъективной модальности каждого члена группы, чтобы в процессе интервью со всеми членами

группы каждый смог выработать свои альтернативы в исследуемой ситуации Выработка аль юрнагив связана

с потребностью и возможностью каждого члена группы выразить свои актуальныс возможносги («a могу»),

свои чувства («я чувствую»), свои мысли («я думаю»), свои желания («яхочу»), а также свои представления об

их изменении.

Задача психолога состоит в том, чтобы найти предмет взаимодействия членов группы, в котором были бы

представлены взаимосвязанные модельности внутреннего мира каждого члена группы. Для решения этой задачи психолог должен располагать психологическим

материалом о типе отношений между членами группы.

Диагностика типа отношений строится, как мы уже отмечали, íà Tc»pcm÷añêîé модели семьи, которой

пользуется психолог. Так как общепринятой классификации типов семьи нет, каждый психолог может

использовать свою классификацию. В большинстве случаев в основе типологии лежит представление о

родительских установках и стилях воспитания. Влияние этих факторов на характеристики личности описано

многими авторами: Э. Берн, 3. Фрейд, АЗ Б Захаров, В. Camp, Э.П Эйдемиллер, А.Е. Личко и др.

По нашему мнению, существенно важными для практической работы представляются факты, говорящие об

устойчивости отношений. Выявление этого содержания — относительно постоянного для данной группы-

позволяет сделать ero предметом взаимолействия и на его основе исследовать динамические особенности

отношений. Примером этого могут быть отношения в семьях люлей с психосоматическими заболеваиияьги, где

неблагоприятнью устойчивые отношения создают фон для психосоматических заболеваний. В литературе

описаны три типа родительских семей у таких больных. Первый тип отвошения «связывания», когда в

отношениях преоблалают жесткие стереотипы коммуникации, это приводит к отставанию детей в

эмоциональном развитии и их инфантильности. Второй тип семей это семьи, где ребенку отказывается в ero

инпивидуальности, где он постоянно подвергается разным формам отвержения, -- развивается аутизм и

тенденция к автономности. Третий тип семей это семьи, которые делегируют свои жизненные ожидания

петям, при этом истинные достижения Детей родители игнорируют и перемещают на них свои несбывшиеся

надежды, то есть манипулирукзт ими как своеобразным продолжением «Я».

Выявление этих устойчивых отношений в психолиагностической процелуре возможно, например, с помощью

графических методов (примеры в заданиях лля самостоятельной работы) или через изучение состояния

человека. Показателями наличия постоянных травмирующих факторов могут быть состояние глобальной

семейной неудовлетворенности, состояние семейной тревоги, состояние вины, связанное с семьей, состояние

невыносимого, непосильного нервно-психического и физического напряжения. Во всех этих случаях семья

выступает как группа, определяющая устойчивое состояние индивида. Работа психолога с этим состоянием

возможна толью тогда, когла он работает с содержанием семейных отношений.

Другими показателями наличия устойчивых отношений, в данном случае конфликтных отношений, могут

быть соматические заболевания человека, наличие у одного из членов группы соматических заболеваний

может создавать условия для воспроизведения в группе одного и того же типа отношений В этом случае

работа психолога с конфликтной личностью может стать основанием лля изменения групповых отношений.

Описаны типы устойчивых личностных конфликтов у лиц, страдающих хроническими соматическими

заболеваниями'. например, при язвенной болезни желудка и язвенной болезни двенадцатиперстной кишки у

человека существует постоянный конфликт зависимость от окружающих с интенсивным страхом перед

этой зависимостью. В поведении это может проявляться как тирания окружающих, постоянное недовольство

ими, что создает устойчивое содержание отношений с этим человеком и определяе г содержание взаимодей-

ствия всех членов группы.

У людей с гипертонией сушествуез внутрилично-стный конфликт между агрессивными импульсами и

потребностью в зависимости от значимых лиц или другой тип впутриличностного конфликта — стремление к

достижению высоких социальных целей и высоких стандартов социальной жизни, что рождает ситуацию

хронического стресса.

При ишемической болезни сердца и инфаркте миокарда внугрили IaocTHblc конфликты обусловлены

торопливостью, нетерпением, нехваткой времеяи, чувством высокой ответствеаности.

Устойчивые внугриличностные конфликты одного из членов группы создают условия для стабилизации

группы, они могут лишить ее необходимой лля развития отношений психологической информации, которая,

как мы уже отмечали, характеризуется oaaoca»aëüíîñгью и динамичностью.

Устойчивые личностные качества членов группы, если они противоположны по содержанию, создают основу

для стабильных, устойчивых конфликтов. которые, не развиваясь, становятся источником, дезорганизующим

Обложка.
PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С. Страница 102. Читать онлайн