ПравообладателямПрактическая психология, Абрамова Галина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абрамова Галина Сергеевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2003. — 496 с.. («Gaudeamus»)


Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами социальными работниками).

В «Практикуме по психологическому консультированию» дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми

PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С.
Страница 77. Читать онлайн

означающий приблизительно следующее: ЕЯ должен что-то сделать, но из того, что я могу предпринять, нет

ничего, что было бы эффекгивным".

Затем представьте, шо вы припоминаетс ответственны за это поведение теперь не вы, а ваш ребенок, и вы не

должны больше испьп ывать этот неприягный эмоционшгьный сигнал.

Ошупгение облегчения и свободы как от сбросившего со спины груза начнет рюлиааться по всему вашему

телу...»'.

Психологическая коррекция осуществляется самим пользователем информации как изменение позиции во

взаимодействии с подростком.

Интерпретация результатов производится таким образом, что пользователь психологической информации

получает возможность анализировать содержание своей психологической теории. Так, если он набирает боль-

шинство бшшоа (больше 10) со знаком плюс, то зто говорит о том, что у него преобладаег будущее чшювека,

Ilo его мнению, человек жестко детерминирован своими действиями на будущее. Если большинство баллов

(больше 1О) со знаком плюс, то он обладает развитой теорией личности, считает, что человек обладает

достаточными ресурсами для совершенствования себя и своих отношений с другими людьми. Если

преобладает ответ со знаком «О», то у этого человека нет еще выраженной теории, позволяющей понимать

других людей, прогнозировать отношение с ними, их развитие и возможности.

Обсуждение пользователем содержания ero «теории» позволяет обсуждать вопрос о мере воздействия на

другого человека, о средствах и способах воздействия, об обоснованности этого воздействия.

Применение психологической коррекции асоциальной практике прежде всего связано с использованием

психологической информации в средствах массовой информации, при организации пространства и времени

жизни человека социальными средствами (жилье, планировка городов и т. п.). Возлействис на эмоциональную

и когнитивную сферу человека, на его действия, например, через свойства предметов (и цели), создапие

стереотипов, установок и т. п. является предметом специального раздела психологической науки-

социальной психологии.

Итак, применение психологической коррекции в педагогической пращ ике связано с формированием у

польювагзшя отношения к ero действиям по применению психологической информации, тогда как в

социальной практике нет индивидуализированного использования психологической информации.

В 4. Проблемы эффективности психологической ко ек ии в аботе

и актического псиколога

Целесообразность проведения коррекционной рабо ты опрелеляется развитостью теоретических представ лений о предмете воздействия, будь это эмоциональное состояние человека, уровень ero активности, содержание действий, характер целей и т п. Кроме того, характер коррекционного воздействия будет зависеть оттого, какое содержание нормы психического развития буде'I стремиться реализовать в своей работе психолог.

Из нейропсихологической практики известно, чтс восстановление психических функций может происходить несколькими цугами. Каждый из них приводит к одному и тому же результату — психологическая функция восстанавливается. Зго следующие луги

° растормаживание нарушенной функции;

° перестройка функции;

перемещение фуггкции в сохранные отделы больших полушарий;

спонтанное восстановление.

Первый путь предлагает применение фармакологических воздействий, позволяющее устранить запредельное торможение.

Второй путь это путь возвращения утерянных функциональных возможностей через длительное специальное восстановительное обучение либо на основе включения сохранных звеньев нарушенной системы (внутрисистемная перестройка), либо путем включения а функциональную систему новых звеньев взамен нарушенных (межсистемная перестройка)

Третий путь — путь перемещения функций в сохранные отделы больших полушарий. Изучение показало, что при работе определенвых пунктов одного полушария возбуждение симметрических пунктов другого полушария изменяется, причем эти изменения сохраняются на длительное время. Зги «зеркальные фокусы», возникающие в симметрическом полушарии, дают основания считать, что всякая работа мозга вовлекает фактически оба полушария и что симметрическое полушарие участвует в рабою непосредственно

Обложка.
PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С. Страница 77. Читать онлайн