ПравообладателямПрактическая психология, Абрамова Галина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абрамова Галина Сергеевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2003. — 496 с.. («Gaudeamus»)


Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами социальными работниками).

В «Практикуме по психологическому консультированию» дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих с людьми

PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С.
Страница 118. Читать онлайн

способившийся Ребенок конформен. неуверен в себе, в общении со значимыми лицами, робок, стыдлив.

Ребенок лиагностируется по высказываниям клиента, в модальиoсrн чувств, мыслей, действий, желаний.

Состояние «Я», которое называют Родителем, связано с наличием нормативных и оценивающих воздействий

как на себя, так и на другого человека угроз, запретов, правил поведения Родитель может бьшь в виде

контролирующего Родителя, воспитывающего или в виде жесткого Внутреннего Критика.

Состояние Родителя диагностируется в модальности действий: должен, можно, следует, обязан и з. и.

Высказывания часто выражают раздражение, желание унизить, возмущение.

Третье состояние «Я» взрослый Это приобретение в течение жизни, это тот позитивный потенциал

навыков, способностей, помогающий объективно оценить действительность и себя. К этому содержанию

психолог обращаезся во взаимодействии с клиентом У каждого человека есть эти три состояния, которые Э.

Берн называет позициями, лиадный контакт (трансакцию) можно рассматривать как случайное использование

каждого из этих состояний участниками взаимодействия. Таких трансакций всего девять, они представлены

следующим образом. Рд — Родитель, В — Взрослый, Рб — - ребенок.

Пересекающаяся трансакция обладает высокой конфликтностью. Содержание межличностного взаи-

модействия описано Э. Берном через характер нгр со скрытой мотивацией.

Игра скрывает мотивы («Я хочу») от всех ее участников, выполняя компенсаторные функции для людей с

чувством неполноценности.

Основная цель грансактного анализа состоит в удовлетворении потребности клиента в контакте, где предмет

взаимолействия включает все характеристики внутреннего мира, все Hollo»BHocTH психического. Благодаря

этому клиент приходит к пониманию причин возникновения неконструктивных для него личностных игр.

Психолог обучает клиента понятийному аппарату Tp«oc«KTHotî анализа и пользуется им в своей работе.

Морита-терапия, ее основы были изложены в книге Морита, изданной в Японии в 1921 г. Исходные

теоретические положения этого метода связавы с понимание«~ всеобщей зависимости людей. Условием

целесообразного повеления становилась необходимость произволить хорошее впечатление на окружающих. В

таких обстоятельствах у человека может возникнуть боязнь отношений людей. „- В механизмах развития

патологических расстройств больпюе значение приобретает механизм «порочной спирали», усиливающий

симптомы страха люЛей.

Метод Морита заключается в следующем: первая сталия — период абсолютного покоя при постельном

режиме (4 — 8 дней). Результатом этой стадии является желание действовать. Вторая стадия (5 ) 0 дней)

легкая работа без передышки, но ни с кем не разговаривать, как и на первой стадии. Клиент начинает вести

дневник, а психолог ориентирует ero на реальность. Третья стадия (5 14 дней) умеренная или тяжелая

работа, требующая усилий по достижению резулыата. Четвертая стадия (14 — 21 день) — выход в реальную

жизнь, можно говори гь не о болезни, а о чем угодно. Клиенту поручается задание, за которое он несет

ответственность.

Показаниями для этого метода является ипохондрический невроз, невроз страха, невроз навязчивых

состояний, цснхогенные реакции при гиперсензитив-ной акцентуации.

Противопоказания истерический невроз и состояния с гипобулиooc«HM компонентом

Кроме перечисленных методов личностно-ориен-тированной (реконструктивной) психотерапии существуют и

указанные выше методы су1тестивной психотерапии. Это внушение в раыичных состояниях: в состоянии

бодрствования, гипнотического сна, в состоянии наркотического сна, а также косвенное внушение и

планцеботсрапия (имитация лекарственного воздействия) . Для использования этих методов психологу надо

иметь свидетельство о медицинском образовании, сертификат, удостоверяющий его квалификацию.

В описываемом контексте важно, что все перечисленные суггестивные методы направлены на изменение

устойчивых характеристик модазьиостей психической жизни человека.

К числу суггестивных методов относятся и все виды самовнушения — основа множества конкретных мето-

дик аугогенной тренировки и релаксации.

Поведенческая (условно-рефлекторная) психотерапия как мезод воздействия в настоящее время при-

меняется очень широко в виде самых разных техник воздействия. Остановимся на некоторых из них: метод

систематической десенсибилизации (И. Волне, 1958) в различных вариантах предполагает работу психолога по

устранению страха. Самые простые его приемы ° это приемы воображаемого погружения клиента в фо-

бическую ситуацию. При изолированных страхах создается иерархическая шкала страхов, которые вос-

производятся в воображении клиента. После каждой ситуации представляется ситуация успокоения и Нро-

водиз ся релаксация. После каждого представление ситуации клиент сообщает о своем состоянии (есть иле нет

страх)

Обложка.
PDF. Практическая психология. Абрамова Г. С. Страница 118. Читать онлайн