ПравообладателямМетодологические основы психологии, Корнилова ТатьянаКорнилова ТатьянаМетодологические основы психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Корнилова Татьяна Васильевна, Смирнов Сергей Дмитриевич pdf   Читать







PDF. Методологические основы психологии. Корнилова Т. В.
Страница 226. Читать онлайн

232

Глава 9. Г!а ллигмы и лихоюмии в психоло>ни

И проблема адекватности метода вновь становится одной из основных для решения вопроса о возможностях научной психологии.

Особым образом был поставлен вопрос о возможности обьективного метода в российской пснхолоп>ческой науке в 1950-е tT. На печально знаменитой г>авловской сессии от психологов потребовалц строгого следования объективному методу, что означало, во-первых, перейти к объективированным психофизиологическим показателям и, во-вторых, ограничиться структурой психофизиологического эксперимента и соответствующим типом обьяснення (напомним, что И. !'!авлов штрафовал сотрудников за использование психологических терминов в объяснениях связи между ссп>мулом и реакцией организма). В противовес этому Б. М. Тепловым бьшо обосновано право психологии не терять свой предмет и использовать при этом способы критической проверки психологических гипотез, а не апеллировзты< объективируемым показателям как критерию научности и объективности [Теплов, 1985]. Соответствие (репрезентативность) показателей самоотчета («подумал», «вспомнил», «почувствовал» и т, д.) солержаншо проверяемой гипотезы, соответствие структуры исследования его целям — вот те основания, по которым можно, согласно Теплову, судить об объективности иаученця суб>ъектпвпой реальности в психологическом исг>тедовагшш

В 1990-е IT. в отечественной науке и философии старый спор о возможностях метода возродился в рамках дискуссии о соотношении естественно-научной и гуманитарной парадигмы [Психология и новые..., 1993]. С одной стороны, он отразил изменение критериев научности в понимании психологических методов и объяснительных принципов. В этом следует видеть его позитивный вклад в рефлексию основ психологического исследования. С другой стороны, он характеризовался негативным противопоставлением экспериментальному методу другого пути к психологическому знанию — пути пспхопрактик и использования языков опнсашш. От эксперименза как признака естественно-научной паралигмы пре>тлагалось отказаться, психологические теории стали рассматриватьсяя как рудимент, само же теоретическое знание в психологии почему-то оказалось связанным с маркером «естественно-научного».

9.3.3. Мифы о естественно-научном и гуманитарном мышлении

и реальность гуманитарной парадигмы

Следующий аспект понимания естественно-научной парадигмы прямо связан с принятием идеи, что работаю>цг>е в ее рамках исследователи, использую>цие экспериментальный метод для проверки психологических гипотез, реализуют особое естественно-научное»tatttt>tettttc.

Обложка.
PDF. Методологические основы психологии. Корнилова Т. В. Страница 226. Читать онлайн