ПравообладателямМетодологические основы психологии, Корнилова ТатьянаКорнилова ТатьянаМетодологические основы психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Корнилова Татьяна Васильевна, Смирнов Сергей Дмитриевич pdf   Читать







PDF. Методологические основы психологии. Корнилова Т. В.
Страница 29. Читать онлайн

2.2Н С бьективное и объективное знание в тео иях познания 35

Вторая научная революция произошла в XVIII — первой половине Х1Х в., когда возникло дисциплинарное строение науки. Механистическая картина мира потеряла статус общенаучной, специфические картины мира появились в биологии, химии и других областях знания. Началась дисциплинарная дифференциапия идеалов и норм научного знания. Резко возросла производительная сила науки, научные знания стали превращаться в товар, имеющий рыно шую цену и приносящий прибыль при его производственном потреблении. Начала склз>ть>ваться система прикладных и инженерно-технических наук, играющих роль посредника между фундаментальными знаниями и производством. Происходила дифференциация и специализация различных форм научной деятельности и складывались соответствующие им научные сообщества. Эти стадии развития науки соответствуют форме методологической рефлексии над наукой, раскрытой в главе 1 KBK «онтологизм >.

Последнюю треть ХХ в. связывают не столько с новой научной революцией, сколько с возникновением новой стадии в развитии современного общества, или новой эпохи в >кивни человека, котла труд все больше опосредствуется сферой научного знания. Производство знаний начинает занимать главенствующую роль по отношеник> к материальному производству. Бек информационных технологий — одна из метафор, описывающих эту стадию. Кох>муникация начинает опосредствоваться информационными потоками, а сетевая ор>анизация знаний — реализованная, в частности, в Интернете — все больше вмешивается в функционирование изначально более стройных н замкнутых сисгем профессиональных знаний.

2.2. Субъективное и объективное знание

в теориях познания

Раскрытие законов развития научного знания и выработка критериев различения объекп>вного и субьективного в результатах познания- важнейшие направления методологии науки в ХХ столетии. Научное знание — как обьективно установленные факты или надындивидуальные схемы познания и теоретизирования, стоящие за нх получением,- является опосредствованным.

Субъективное знание — это система представлений субъекта о непосредственно знаемом, т. е. получаемом в результате непосредственного наблюления за внешним миром или во внутреннем плане движения мысли.

)'

Обложка.
PDF. Методологические основы психологии. Корнилова Т. В. Страница 29. Читать онлайн