ПравообладателямМетодологические основы психологии, Корнилова ТатьянаКорнилова ТатьянаМетодологические основы психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Корнилова Татьяна Васильевна, Смирнов Сергей Дмитриевич pdf   Читать







PDF. Методологические основы психологии. Корнилова Т. В.
Страница 201. Читать онлайн

8.3. Изменения в понимании п ичиииости в связи с освоением... 207

лопщеский эмпиризм выводит причинность за рамки сущностного. Но причинные связи — шо, согласно Рубинштейну, не обобщения. Они существуют в действительности, поскольку действительным выступает только то, что воздействует на ><ругов, что участвует во взаимодействии и является единствол< внепшего и внутреннего. Принцип причинности выступает, таким образом, для!'убинпггейна пе аспектом познавательного отношения к действительности, а принципом бытийного раскрытия детерминизма, позволяющим представить саму категорию действительности «Таким образом, причинность неразрывно связана с самим существованием и его сохранением, самое существование есть пе только состояние, но и акт, процесс > [Рубинштейн,! 973, с. 2BB]

С утвер>кдением процсссуальности связано важное изменение в «онимании принципа детермипапип. Апеллируя к понятпк> «самодействия» в физике, Рубинштейн п>зорит о воздействии объектов на самих себя, в результате чего они и выступают как определенные тела. Такое самодействие возможно только внутри системы. Закон сохранения причинности в физике означает сохранение субстанциональности внутри причины. Эта «процессуальная» приш<на порождает некоторое отделяющееся, обособляющееся от нее следствие.

Закономерно протекающий во времени процесс в связи с вещным предметным характером окружая>щего внешне начинает член иться на причину и следствие. Детерминация на уровне мышления движется по поверхности, за которой, в ее глубинном слое, реализуется «причинение» (как передача действия llo цепи причинности).

Процессусьтьяость причинности -- тот аспект изменшшя представления о действующей (воздействующей) причине, который позже был реализован в отечественных общепсихолоп<ческих подходах к анализу мышления, в первую очередь в школах О. К. Тихомирова и А. В. Брушлинского, представляющих развитие разных деятельностпых подходов — A. Н. Леонтьева и С. Л. Рубинштейна. Это выразилось в переходе к микроанализу процессов регуляции в мыслительной деятельности человека. Замена же постановки вопроса о том, как мыслит мышление, вопросом о том, как мыслит человек, привели к следующим шагам- признанию выхода детерминации не только за рамки собственно мыслительного процесса (в частности, в мотивирующую сферу сознания, как То предполагал Выготский, в ситуацию общения и т, д,), но и за рамки схем «до — после». Наряду с переинтерпретацией активности субъекта в саморегуляции мышления зги изменения в исследовательских схемах позволили ученикам говорить о зарождении постнеклассической парадигмы в названных школах [Клочко, 2003; Знаков, 2003].

Обложка.
PDF. Методологические основы психологии. Корнилова Т. В. Страница 201. Читать онлайн