ПравообладателямМетодологические основы психологии, Корнилова ТатьянаКорнилова ТатьянаМетодологические основы психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Корнилова Татьяна Васильевна, Смирнов Сергей Дмитриевич pdf   Читать







PDF. Методологические основы психологии. Корнилова Т. В.
Страница 224. Читать онлайн

230

Глава 9. Пэ алигмы и дихотомии э психологии

рациональности. Но на ряду с этим психология сразу же столкнулась с проблемами специфики установления психологического закона и психологической шпериретапии причинности. Логика г ипотетико-дедуктинного вывода выглядит при этом общей -. как основа экспериментального мышлешгя в рамках разных наук'. ! (о зто об>цность логически компетентного рассуждения, а пе иривнессния в свой предмет естественно-научной картины мира и.ш 'I о законов.

Укажем в качестве примера на такого автора, как К. Левин, который сознательно строил понятие психоло>ического закона по принципу классического понимания прпчинносги >I опирался на классические законы лош>ки (причем это оыли формы мышления, раскрьпые Арне>и> гелем, если учитывать, кто эксплицировал логические силлогизмы, в частное>п> и TQT >лог(пэ 20)k'.ь и которьш оказался основов доказательства от противного как специфш<и экспериментальной проверки теорем>ческих гипотез). Система напряжений как силы поля стачи для него удобной метафорой, но это отнюдь не с>значало, что в качестве предмета изучения он мыслит физикалистски понятук> реальность. Г!сихологическое иоле B экспериментах школы К. Левина — зто воссоздание жизненного пространства, предполагающее, как потом это бьшо уда»lo названо, «психолоп>ческий театр». )! в понятии квазипотрсбности — как базового понятия этой школы — менее 0cer представлено физикалистское понимание предмета изучения.

Таким образом, Левин в своей кон>опции не реализовывал только одного уровня мьюлительныс операции, ему нельзя приписап особый тип мьиплепия с точки зрения ирена:шрования той или иной картины мира. Как лк>бой европеец, оц испол>пуст в своем мышлении силлогизмы, известные уже жителям Ойкумены. Как автор поня>п>я конлиционально-генетического закона, он реализовал классический идеал рациональности в картине мира, несомненно следующей образцам естественно-научной парадигмы в спосооах построения научного знания. Как психолог, выделивший в качестве предмета изуче>шя механизмы потребиостно-мотивационной регуляции поведения личности, он даже с объектами в психологическом поле работал как с самодвижущимися (навстречу субъекту), т. е. включившими «конста>пу» состоявшегося взаимодействия (соответственио возникли силы поля). А это уже элемент неклассической картины мира.

' Так, в истории как сугубо гуманитарной дисциплине также был предложен и рннпнп рассуждения <>т противною, поставленный в названии статьи «За экспериментальную, или веселую историю» (Риск. Неопределенность. Случайность. Альманах. 1994. N 5).

Обложка.
PDF. Методологические основы психологии. Корнилова Т. В. Страница 224. Читать онлайн