ПравообладателямМетодологические основы психологии, Корнилова ТатьянаКорнилова ТатьянаМетодологические основы психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Корнилова Татьяна Васильевна, Смирнов Сергей Дмитриевич pdf   Читать







PDF. Методологические основы психологии. Корнилова Т. В.
Страница 21. Читать онлайн

!.6. Понятия обьекта и и еьмета на нного иссяеяоэания...

27

проблема, принципы н метолы изучения объекта, средства получения эмпирических данных, включая технические средства.

Один и тот же объект может входить в предмет нескольких разных исследований и даже различных наук Совершенно различные предметы при изучении человека строятся такими науками, как антрополопгя, социология, психоло!ия, физиология, эргономика. [1Оэтому попятик! предмета исследования противопоставляется не объект, а эмпирическая область — совокупность научных фактов и описаний, на которых развертывается предмет исследования.

Исходя из ланного расчленения научного знания можно обрисовать последовательные этапы исследовательского движения, открывающиеся сквозь призму нормативно-методологического анализа. В качестве таких этапов выделяготся: постановка проблемы, построение и обоснование предмета исследования, построение теории и проверка полученных результатов.

Важно отметить, что постановка проблемы опирается не только яа обнаружение неполноты имеющегося знания, но и на некоторое «предзнание« о способе преодоления этой неполноты. Именно критическая рефлексия, ведущая к обнаружению пробелов в системе знания или ложности его неявных предпосылок, играет здесь ведущую роль. Сама работа по формулировке проблемы носит принципиально методологический характер независимо от того, опирается ли исследователь сознательно на те пли иные методологические положения или они определяют ход его мыслей неявным образом.

Работа llo построению и обоснованию прелмета исследования также является преимущественно методологической, в ходе нее осуществляется развертывание проблемы, включение ее в систему существующего знания. Именно здесь и происходит слияние методологии с содержательной стороной процесса познания. Методология на этом этапе выполняет скорее конструктивную, нежели критическую функцию, корректируя работу исследователя. На стадии построения предмета исследования чаще всего и вводятся новые понятия, метолы обработки данных и другие средства, пригодные для решения поставленной задачи.

На этапах построения частнонаучной теории и проверки полученных результатов основная смысловая нагрузка ложится на движение в прелмепгом содержании. Отсюда видно, что с помощью методологии самой по себе нельзя решить пи одной частнонаучной задачи и нельзя построить предметное содержание никакой конкретной области. Для успешного использования достижений методологической

Обложка.
PDF. Методологические основы психологии. Корнилова Т. В. Страница 21. Читать онлайн