Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 5. Основы дефектологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 5. Основы дефектологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Том включает опубликованные в 20-30-х гг. труды, посвященные теоретическим и практическим вопросам дефектологии: монографию "Общие вопросы дефектологии", ряд статей, докладов и выступлений.

Детей с дефектами зрения, слуха и т. д. можно и нужно воспитывать так, чтобы они чувствовали себя полноправными и активными членами общества, - вот ведущая идея работ Л. С. Выготского.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С.
Страница 138. Читать онлайн

л. с. выготский

ю заботливость со сто оны гих люден.'И

ыр ы *б 6 л ю, «акдмогт

нп ивл

ре енок начинает кул

е у право требовать повышенного к себе внимания~Он, окольным путем как бы вознаграждает себя за испытываемые трудности. Взрослые знают, какие выгоды заключает в себе болезнь, когда и ответственность детей снижается, и они могут ставить себя в исключительное положение. Особенно же хорошо этим пользуются дети в семье, когда нз-за болезни ребенок сразу выдвигает себя в центр внимания всех окружающих. Вот это бегство в болезнь или прикрывание своей слабостью и представляет собой третий вир,компенсации, о которой трудно сказать, реальна она или нет.1.Оиа и реальна, потому что ребенок добивается известных выгод, она и фиктивна, потому что он не избавляется от трудностей, нб; надбпрат, еще усиливает ихны имеем в виду ребенка, который отягощает свой недостаток. При испытании слуха oq склонен показать гораздо большую степень поражения, чем оно есть в действительности, потому что это для него более или менее выгодно.

140

способы поведения, которые выработались у нашего больного в ответ иа трудности, реально не преодолевают их. Сами затруднения возникли на основании идей, расходящихся с действительностью, и больной борется с этими п из аками и израчными же средствами. акую систему ооразования тех или иных черт характера Говременные психологи предлагают называть фиктивной компенсацией. Они говорят, что зта установка настороженности', "подозрительйости, мнительности возникла как компенсация, когда человек стремится чем-то защитить себя от возникших перед ним трудностей. Если обратиться к примеру, с которого я начал, то и т ro хого ебенка возможны ве противоположные линии развития характера. Первая мы ее можем назвать реальной компенсацией) возникает в ответ на более или менее реально учитываемые трудности. Так, если тугоухий ребенок вырабатывает в себе повышенную чуткость, наблюдательность, любопытство, внимательность, сметливость, научается по неясным признакам узнавать то, что другие дети узнают путем слухового восприятия, он не будет оставлять сторожевого пункта, чтобы не упустить ничего, потому что он исходит из реального учета трудностей. Это и называется реальной компенсацией. О фиктивной компенсации мы уже говорили.

Наконец, последнее образование. Оно может принимать самые разнообразные формы. Мы здесь не встретим двух указанных типов компенсации (бредовой и реальной). Т етий тип — наиболее трудно определимый, ои настолько многоо разен, настолько не представляет внешнего единства, что я затруднился бы обозначить его одним словом. Но вот примерно в чем он заключается. Представьте себе, что ребенок испытывает известную слабость. Эта слабость может стать в известных условиях 'силой. ~'ебенок может п ик ыва е" сл бостью. Он слаб, плохо слышит- эт о ero ответственност по с авнению с другими детьми

Обложка.
PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С. Страница 138. Читать онлайн