Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 5. Основы дефектологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 5. Основы дефектологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Том включает опубликованные в 20-30-х гг. труды, посвященные теоретическим и практическим вопросам дефектологии: монографию "Общие вопросы дефектологии", ряд статей, докладов и выступлений.

Детей с дефектами зрения, слуха и т. д. можно и нужно воспитывать так, чтобы они чувствовали себя полноправными и активными членами общества, - вот ведущая идея работ Л. С. Выготского.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С.
Страница 89. Читать онлайн

tl

слепой Рваенок

» сверхкомпенсации, полная победа чувства слабости, асоциальность

поведения, создание защитнь|х позиций из своей слабости, превращение ее в оружие, фиктивная цель существования, в сущности

безумие, невозможность нормальной психической жизни личности — бегство в болезнь, невроз. Между этими двумя полюсами

располагается огромное и неисчерпаемое многообразие различных

степеней удачи н неудачи, одаренности и невроза † минимальных до максимальных. Существование крайних точек обозначает

пределы самого явления и дает крайнее выражение ero сущности

и природы.

Слепота создает затруднения при вхождении слепого ребенка в

жизнь. По этой линии возгорается конфликт. Фактически дефект

реализуется как социальный вывих. Слепота ставит. своего носителя на определенную и затрудненную социальную позицию. Чувство малоценности, неуверенность и слабость возникают как

результат оценки слепым своей позиции. Как реакция психического аппарата развиваются тенденции к сверхкомпеисации. Они

направлены на формирование социально полноценной личности,

на завоевание позиции в общественной жизни. Они направлены на

преодоление конфликта и, следовательно, не развивают осязание,

слух и т. и., а захватывают всю личность без остатка, начиная с

самого внутреннего ее ядра; оии стремятся не заменить зрение, а

преодолеть н сверхкомпенсировать социальный конфликт, психологическую неустойчивость как 'результат физического дефекта.

В этом суть нового взгляда,

Прежде думали, что у слепого ребенка вся жизнь и все

развитие будут идти по линии его слепоты. Новый закон говорит,

что они пойдут против этой линии. Тот, кто захочет постичь

психологию личности слепого прямо нз факта слепоты, как

непосредственно определенную этим фактом, поймет ее столь же

'неверно, как тот, кто в прививке оспы увидит только болезнь.

Верно, прививка оспы есть прививка болезни, но в сущности она

есть прививка сверхздоровья. В свете этого закона получают

объяснение все частные психологические наблюдения над слепыми в их отношении к лейтлинии развития,к единому жизненному

плану, к конечной цели, к «пятому акту»,как выражается Адлер.

Не в связи с прошлым, а с направленностью на будущее должны

быть поняты отдельные психологические явления и процессы.

Для полного понимания всех особенностей слепого мы должны

вскрыть заложенные в ero психологии тенденции, зародыши

будущего. В сущности это общие требования диалектического

мышления в науке: для полного освещения какого-нибудь явления

надо рассмотреть его в связи с его прошедшим и будущим. Вот

такую перспективу будущего вносит Адлер в психологию.

Психологи давно отметили тот факт, что слепоты своей слепой

вообще никак не переживает вопреки ходячему мнению, будто он

91

Обложка.
PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С. Страница 89. Читать онлайн