Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 5. Основы дефектологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 5. Основы дефектологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Том включает опубликованные в 20-30-х гг. труды, посвященные теоретическим и практическим вопросам дефектологии: монографию "Общие вопросы дефектологии", ряд статей, докладов и выступлений.

Детей с дефектами зрения, слуха и т. д. можно и нужно воспитывать так, чтобы они чувствовали себя полноправными и активными членами общества, - вот ведущая идея работ Л. С. Выготского.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С.
Страница 301. Читать онлайн

дилгностнкл тлзвнтвя и пндологичкскля клиникл исследователя заключается не только в установлении известных симптомов н их перечислении или систематизации и не только в группировке явлений по их внешним, сходным чертам, но исключительно в том, чтобы с помощью мыслительной обработки этих внешних данных проникнуть во внутреннюю сущность процессов развития.

Современное педологнческое исследование, пытающееся часто на основе механической или арифметической обработки выявленных симптомов и их показателей получить готовый вывод относительно уровня развития, как это имеет место в методах Бине и Россолимо, †э исследование пытается, ни много ни мало, экономить важнейший момент во всякой научной работе, именно момент мышления. Педолог, работающий с помощью этих методов, устанавливает некоторые факты, затем обрабатывает их путем чисто арифметических выкладок, и результат получается автоматическим путем, совершенно независимо от его мыслительной обработки. Получается нечто чудовищное, если сопоставить это с научной диагностикой в других областях. Врач измеряет температуру и пульс, исследует внутренние органы, знакомится с результатами химического анализа, изучает рентгенограмму и, размышляя, объединяя это в известную стройную картину, проникает во внутренний патологический процесс, породивший все указанные симптомы. Но было бы палещр. предположить, чтосамо по себе механическое с Враввиие симптомов. могло дать нам научный диагноз. а этом мы можем покончить с первым пунктом нашей схемы.

Вторым пунктом является история развития ребенка„которая ' должна составить основной источник всех дальнейших сведений, ~ основной фон всего дальнейшего исследования. Моменты, из которых складывается история развития ребенка, хорошо известны. Сюда относится выяснение наследственных особенностей, среды, история утробного и внеутробного развития ребенка в его , главнейших чертах. Обычно опускается, но с точки зрения интересующей нас темы абсолютно необходим четвертый момент, именно история воспитания личности. Эти важнейшие с точки зрения развития влияния среды, непосредственно формирующие личность ребенка, обычно вовсе опускаются в истории развития, , и в то же время подробно перечисляется кубатура помещения, где ' живот ребенок, порядок смены белья и прочие второстепенные детали.

Общим и существенным для составления научной истории

развития ребенка является требование, чтобы вся эта история , развития и воспитания была причинным жизнеописанием. В, отличие от простой летописи, от'простбго перечислейия отдель- ' ых событий (в таком-то году случилось то-то, в таком-то — то-то) ' ричинное описание предполагает такое изложение событий, ', оторое ставит их в причинно-следственную зависимость, вскрыает их связи и рассматривает данный период истории как единое, вязное, движущееся целое, стремясь раскрыть законы, связи и ~'

303

Обложка.
PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С. Страница 301. Читать онлайн