Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 5. Основы дефектологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 5. Основы дефектологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Том включает опубликованные в 20-30-х гг. труды, посвященные теоретическим и практическим вопросам дефектологии: монографию "Общие вопросы дефектологии", ряд статей, докладов и выступлений.

Детей с дефектами зрения, слуха и т. д. можно и нужно воспитывать так, чтобы они чувствовали себя полноправными и активными членами общества, - вот ведущая идея работ Л. С. Выготского.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С.
Страница 9. Читать онлайн

оснозныа пговлхмы деФгктОлоггш

всяком психическом развитии, но нет, кажется, сейчас дефектолога, который отрицал бы первостепенное значение реакции личнбстн на дефект, компенсаторных процессов в развитии, т. е. той чрезвычайно сложной картины положительных влияний дефекта, обходных путей развития, сложных его зигзагов, картины, которую мы наблюдаем у каждого ребенка с дефектом. Самое важное то, что вместе с органическим дефектом даны силы, тенденции, стремления к его преодолению или выравниванию, Вот этих тенденций к повышенному развитию н не замечала прежняя дефектология. А между тем именно они придают своеобразие развитию дефективного ребенка; они создают творческие, бесконечно разнообразные, иногда глубоко причудливые формы развития, равных или подобных которым мы не наблюдаем в типическом развитии нормального ребенка. Нет надобности быть адлеригпщем и разделять принципы его школы, чтобы признать справедливость этого положения.

«Он будет хотеть все видеть, †говор Адлер про ребенка,- если он близорук; все слышать, если у него аномалия слуха; все будет хотеть говорить, если у него есть налицо затруднение в ренн или есть заикание... Желание летать будет выше всего выражено у тех детей, которые уже при прыгании испьгтывмот больп1ие затруднения. Противоположность органической недостаточности н желаний, фантазий, снов, т. е. психических стремлений к компенсации, столь всеобъемлюща, что можно на основании се вывести основной ггсггхологггггескгггг закон о бггалекпгггчееком преврагцении органической негголноценноспги через субьекпгивное чувство неполноценности в ггсггхггческгге стремления к компенсации и гверхкомггенгаг1гггг» (1927, с. 57). Прежде полагали, что у слепого ребенка вся жизнь и все развглтие будут строиться по линии слепоты; новый закон говорит, что развитие пойдет против , этой линии. Если есть слепота, то психическое развитие направлено от слепоты, против слепоты, Рефлекс цели, по И. П. Павлову'-, нуждается для полного, .правильного, плодотворного проявления в известном напряжении, н существование препятствий- главное условие достижения цели (1951, с. 302). Современная психотехника склонна рассматривать такую центральную в процессе воспитания и формирования личности функцию, как управление„в качестве частного случая явлений сверхкомпенсации (И. Н. Шпильрейн, 1924).

Учение о компенсации открывает творческий характер разви-

тия, направленного по этому пути. Недаром на указанном учении частично основывают происхождение одаренности такие психологи, как Штерн и Адлер. «То, что меня не губит, делает меня сильнее»,- формулирует эту идею Штерн; благодаря компенсации нз слабости возникает сила, из недостатков †способнос» (Ъ'.

8(сгп, 1923, с. 145).

Было бы ошибкой полагать, что процесс компенсации всегда згеггременно кончается удачей, успехом, всегда приводит к формированию таланта из дефекта. Как всякий процесс преодоления и

И

Обложка.
PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С. Страница 9. Читать онлайн