Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 5. Основы дефектологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 5. Основы дефектологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Том включает опубликованные в 20-30-х гг. труды, посвященные теоретическим и практическим вопросам дефектологии: монографию "Общие вопросы дефектологии", ряд статей, докладов и выступлений.

Детей с дефектами зрения, слуха и т. д. можно и нужно воспитывать так, чтобы они чувствовали себя полноправными и активными членами общества, - вот ведущая идея работ Л. С. Выготского.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С.
Страница 57. Читать онлайн

ОСНОВНЫе пРОБземЫ леФекто.!Оган

доске, возьми мел и положи на сгол. За!ем сядь на место. Тихо:. И т. д. и т. п. Или другое упражнение: «сохранить возможно дольше принятое положение» (там же, с. 158 — 159). «Каждого ребенка снабжать тонкой книгой в твердом переплете или соответствующей величины досточкой, которую нужно держать горизонтально. На эту плоскость устанавливается конический мелок или, что лучше, выточенная из твердого дерева палочка около 10 — 12 см длины и около 1 — 1,5 см в диаметре основания. Малейшее движение опрокинет эту палочку. 1-е положение: ребенок стоит сдвинув ноги (пятки вместе, носки врозь) и держит досточку в обеих руках; другой ученик устанавливает палочку (сфотографировать бы! — Л. В.)... 4-е положение: le же упражнения... только не развертывая ступни: носки вмесзе» и т. и. (там же, с. 159). Без тени полемического задора и преувеличения следует все же сказать, что бессмыслица этих упражнений бьет в глаза и превосходит во много раз бессмыслицу немецкой книги для . переводов старого времени, хотя и одной с ней природы: «Играете ли вы на скрипке?» †«Нет, мой маленький дру!, но гегя это!о человека едет за границу». Точь-в-точь.

И вся психологическая ортопедия и сенсорная культура составлены из подобной бессмыслицы: ставизь точки с возрастающей быстротой, переносить наполненные водой сосуды,нанизывать бусы, метать кольца, разбирать бусы, вычерчивать буквы.

сравнивать таблицы, принимать выразительную позу, изучать запахи, сравнивать силу запахов в кого все это может воспитать".

Не сделает ли это скорее из нормально!о ребенка умственно отсталого, чем разовьет в отсталом не зихвиченные зуб!(ими жизни мех!!Ен!зим ноиеденнл, IlcllxIIKII, л! IHociIIII? Чем все это отличается от «острых зубов маленьких мышей нашего соседа» из французского вокабулау Если еще вспомнить, что «каждое упражнение многократно повторяется в течение ряда уроков: (там же, с. 157) и что эти именно занятия составляют «во-первых и во-вторых» задачи школы (там we, с. 59), станет ясно: пока мы не разделаемся с донаучной педагогикой и пока мы нс повернем на 180 всю вспомогательную школу вокруг сс оси, мы ничего не разовьем конической палочкой (10 — 12 см длины и 1 — 1,5 см в диаметре основания) на тонкой досточке и ничего не воспитаем в отсталом ребенке, но ец!е глубже вгоним elo в ото!алость.

Здесь не место развивать положительные возможности полного растворения всей ортопедии н сенсорной культуры в игре, трудовой деятельности, общественном поведении ребенка, но как не сказать, что те же уроки тишины, но не по команде и не без умысла установленные, а в игре — вызванные известной необходимостью, наг!Олненные смыслОм, регулир1 емьге механизмом Hl pI I — вдруг утрачивают характер египетской казни и могут быть прекрасным воспитательным средством. Не о том спор, нужно ли ребенка научить соблюдать тишину или нег, а о тоы, какими средствами это сделать: уроками ли по сигналу или целевой, осмысленной тишиной.

На этом частном примере сказывается общее расхождение двух

Обложка.
PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С. Страница 57. Читать онлайн