Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 5. Основы дефектологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 5. Основы дефектологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Том включает опубликованные в 20-30-х гг. труды, посвященные теоретическим и практическим вопросам дефектологии: монографию "Общие вопросы дефектологии", ряд статей, докладов и выступлений.

Детей с дефектами зрения, слуха и т. д. можно и нужно воспитывать так, чтобы они чувствовали себя полноправными и активными членами общества, - вот ведущая идея работ Л. С. Выготского.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С.
Страница 341. Читать онлайн

КОММЕНТАРИИ

введение

ОСНОВНЫЕ ПРОЬЛЕМЫ

совгеменной деэьктОлощ!и

1, Статья написана на основе доклада, сделанного Л. С. Выготским иа дефектоло-

гической секции Института научиои педагогики при 2-м МГУ. Опубликована в

книге «Труды 2-го МГУ» (М., 1929, т. 1). Опираясь иа диалектико-,

материалистическое учение о развитии, Выготский определяет дефектологию как

отрасль знания о качественном многообразии развития аномальных детей, много-

образии типов этого развития и на этой основе очерчивает главные теоретические

и практические задачи, стоящие перед советской дефектологией и специальной

ШКОЛОЙ.

2. Крюиггелэ (Кгйпеве1) Макс (?). При изучении уровня развития моторикн у

4..

Мствепио отсталых детей применил метрическую схему моторной одаренности

.И. Озерецкого.

3. Вине (Binet) АльфРеД (1857 †19) †французск психолог. Интересовался

вопросами олигофрении, обосновывал принципы работы с умственно отсталыми

детьми. Один из первых, вместе с Симоном, разработал систему тестовых методик

для измерения уровня умственного развития детей и изучения индивидуальных

различий. Выготским критически оценивал эту чисто количественную систему

методики н указывал на ее ограниченное диагностическое значение, так как опа

могла обеспечить решение лишь негативных задач †«отбора детей по отрицатель-

ным признакам»,

4, Расселил!о Григорий Иванович (1860 — 1926) — известный русский советский

Врач-Психиатр и невропатолог. Работал также в области детской психологии и

дефектологии. Для изучения шщивидуальио-психологических особенностей детей

разработал методику так называемых психологических профилей. Выготский

упоминает об этой методике в критическом анализе различных типов количествен-

ных методов изучения психологии ребенка,

5, Липмаин (Lipmann) Отто (1880 †'?) †немецк психологи пснхотехиик, сторон-

ннк теории специальной одаренности, Выготский указывает, что, в противополож-

ность распространенным количественным методам, Л. выдвигал идею качествен-

ной характеристики интеллектуального возраста ребенка, что крайне важно с

точки зрения процесса компенсации, Выготский излагает положения Л. также в

связи с проблемой практического интеллекта и при разборе понятия общей

одаренности,

б. Г)зпбоедов Андриан Сергеевич (1875 †?) †советск дефектолог, директор

Ленинградско~о детского обследовательского института, автор ряда работ по

обучению и воспитанию детей в сцециальной школе. Выготский критикует его

взгляды sa дефективного ребенка.

7, Штерн (Stern) Вильям (1871 †19) †немецк психолог, работал в области

детской и дифференциальной психологии, Выготский отмечает созвучный своим

взглядам подход Ш,к процессу детского развития, продуктивность воззрений Ш:

на «двойствениую роль дефекта», Он соглашается также с подходом Ш. к

взаимоотношению языка и мышления н с его выводами о роли упражнений в

развитии осязания у слепого, Вместе с тем Выготский указывает, что Ш. в

качестве философского обоснования дефектологии исходил нз позиций идеалисти-

ческои философии (философии ценности).

343

Обложка.
PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С. Страница 341. Читать онлайн