Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 5. Основы дефектологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 5. Основы дефектологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Том включает опубликованные в 20-30-х гг. труды, посвященные теоретическим и практическим вопросам дефектологии: монографию "Общие вопросы дефектологии", ряд статей, докладов и выступлений.

Детей с дефектами зрения, слуха и т. д. можно и нужно воспитывать так, чтобы они чувствовали себя полноправными и активными членами общества, - вот ведущая идея работ Л. С. Выготского.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С.
Страница 129. Читать онлайн

К ВОПРОСУ О КОВ1ПЕНСВ1ОРНЫХ ПРОНЕСС«Х В РВЗВИТРП«

Говоря суммарно об умственно отсталом ребенке и сводя к умственной отсталос)и все ro. что мы наблюдаем у него, составим сегодня эьшнричсскую клиническую картину; она выполнит свои служсбныс функции, но без нш1лиза, без выделения того, что принадлежит к ядру отсталое~и. и того, что нажито, что приобретено. Картина окажется смугной; в ней вторичное будет в такой степени огнесено за счс~ первичного, что значительно сузит рамки воздействия. Эмпирическая картина никак не согласуется с действзпсльной картиной дебильности, особенно там, где вторичныс моменты в известной мсрс сняты. С. Лсвеншгсин' эксперименшльно доказал, что добавочные осложнения наиболее поддаюгся психозерапсвтпчсскому воздейсгвию. Э. Кречмер клинически под гвердил установленнун> Левенппейном закономерность; впорншине осложнения в процессе развзпия больного ребенка лик>«идируюзся наи(н«Все лс1ко.

Я снязьшшо все эго с выводом. который являезся последней из мыслей, составляющих изложение, и коренным образом отличае г современную педаРО~ ику умственно отсталого детства от традиционной. Эта мысль парадоксальна: все заставляет нас полагать, что наиболее воспитуемыми оказываю1 'Et высшие функции по сравнению с элементарными. Старая педагогика ограничивала умственно отсталого ребенка в развитии. Затем стал применяться метод сенсомоторной тренировки; тренировка глаза, уха, различение цвегов составляют половину содержания лечебнопедаРогической работы до последнего времени. Результаты сенсомоторной тренировки бедные. Теоретические и экспериментальные исследования доказали, по мало н чрезвычайно слабо развивается, например, обоняние; наиболее воспитуемыми оказываются высшие функции, высшие процессы. Позвольте привести два теоретических обоснования, лежащих в основе этого явления, и тогда парадокс покажез ся ясным.

Экспериментальное исследование близнецов — один из современных методов, позволяющих отделить наследственные свойства и свойства, обусловленные социальной средой. Наука использует эксперимент, который дает возможность наиболее близко подойти к решению вопросов. Близнецы, как известно, бывают однояйцевые и двуяйцсвые. Внутриутробный период развития протекает у них в одинаковой среде. Если сравним две пары близнецов- однояйцевых и двуяйцевых — и определим, в какой мере те нли иные психические функции у них сходны, то окажется, что функции «А» (высшие психические функции) у той и у другой пары близнецов, воспитывающихся в одной среде, дают близкий коэффициент сходства; значит, этн функции мало зависят от наследственности, а, следовательно, зависят ot определенных условий воспитания, от социальной среды. Коэффициент сходства функций «В» (элементарных психических функций) между теми же парами близнецов различен: эти функции оказываются наследственно оолее обусловлены, чем высшие психические функции.

l3l

Обложка.
PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С. Страница 129. Читать онлайн