Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 5. Основы дефектологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 5. Основы дефектологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Том включает опубликованные в 20-30-х гг. труды, посвященные теоретическим и практическим вопросам дефектологии: монографию "Общие вопросы дефектологии", ряд статей, докладов и выступлений.

Детей с дефектами зрения, слуха и т. д. можно и нужно воспитывать так, чтобы они чувствовали себя полноправными и активными членами общества, - вот ведущая идея работ Л. С. Выготского.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С.
Страница 160. Читать онлайн

л с, Выготский тильные, составляющие ствол и стержень всей жизни. В новом учении революционная перспектива будущего позволяет понять развитие и жизнь личности как единый процесс, стремян(ийся вперед и с объективной необходимостью направленный к конечной точке, к финалу, намеченному требованиями социального бытия.

Психологическая перспектива будущего и есть теоретическая зможность воспитания. Ребенок IIo своей природе всегда оказыется неполноценным в обществе взрослых; его позиция с самого чала дает повод для развития у него чувств слабости, неуверенсти и затрудненностн. Ребенок долгие годы остается неприспособленным к самостоятельному существованию, и в атой неприспособленности, неудобстве детства лежит корень его развития. Детство и есть пора неполноценности и компенсации по преимуществу, т. е. завоевания позиции по отношению к социальному целому. В процессе этого завоевания человек как определенный биотип превращается в человека как социотип, животный орга-

„.~.~ ~>~. Q6 t,',~ ««г~~~~:- ние этим естес>пвеннгям процессом и низглввется воспитанием. Оно было бы невозможно, если бы в самом естественном. процессе развития н формирования ребенка ие была заложена перспектива будущего, определенная требованиями общественного бьиня. Самая возможность единого плана в воспитании, установка его иа будущее свидетельствуют о наличии такого плана в процессе развития, которым стремится овладеть воспитание. В сущности это означает только одно: развитие и формирование ребенка есть социильно нинривленньш" процесс, О. Рюле говорит про зту жизненную линию: «Это — ero (ребенка.- Л. В.) нить Ариадны, ведущая его к цели. Поскольку с течением времени все душевные функции протекают в избранном направлении, все душевные процессы получают свое типичное выражение — постольку образуется сумма тактических приемов, устремлений и способностей, которые покрывают собой и очерчивают определившийся жизненный план. Вот это мы и называем характером» (1926, с. 12).

На атом пути были сделаны многие важные открытия науки о ребенке. Так, @~рааа", вопреки С. Холлу' и биогенетической теории, в своих замечательных, ставших классическими исследованиях показал, что игра как основная форма естественного воспитания животного й человеческого ребенка может быть постигнута и объяснена не из ее связи с прошльгм, а йз ее направленности на будущее. Игра для него возникает из недостаточности прирожденных реакций для выполнения сложных жизненных задач, т. е. из неприспособленности; детство есть биологическая пора «приобретения приспособлений, необходимых для жизни, но не развивающихся непосредственно из прирожден-. ных реакций» (1916, с. 71), т. е. пора компенсации недостаточности; игра и есть естественное самовоспитание ребенка, упражне-« ',"

1б2

Обложка.
PDF. Том 5. Основы дефектологии. Выготский Л. С. Страница 160. Читать онлайн