Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 2. Проблемы общей психологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 2. Проблемы общей психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Во второй том Собрания сочинений Л. С. Выготского включены работы, содержащие основные психологические идеи автора. Сюда входит известная монография «Мышление и речь», представляющая итог творчества Выготского. В том включены также лекции по психологии.

Данный том непосредственно продолжает и развивает круг идей изложенных в первом томе Собрания сочинений.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 2. Проблемы общей психологии. Выготский Л. С.
Страница 485. Читать онлайн

КОММЕНТАРИИ

05. Шиф Жозефина Ильинична (1905 — 1977) — советский психолог, ученица Выготского. Г!осле исследований по формированию научных и житейских понятий работала в области дефектологии.

66. Л. С. Выготский имеет в виду, скорее всего, свои статьи: Проблема культурного развития ребенка, — Педология, 1928,.А5 1; Развитие актишшго вниманья в детском возрасте. — В кп. Вопросы марксйстской педагогики: Труды Академии педагогического воспнтаяия, 1929, вып. 1, Развитие высших форм внимания. — В кнл Л, С. Выготский. Избранные психологические исследования. М., 1956,

67, По-видимому, сюда нада отнести рабаты; Проблема развития и распада высших психических функций. — В кнл Л. С, Выготский. Развитие высших психических функций, M., !960; Психология и учение а локализации. — В кнл Первый всеукраинский съезд невропатологов и психоневрологов: Тезисы докладов. Харьков, 1934; или в кнс Л. С. Выготский. Развитие высших психических функций. М., 1960.

Интересно, чта этн работы были написаны в 1934 г., практически одновременна с ere известным трудом «Мышление и речь».

68. Джемс {James) Уильям {1842 — 1910) — американский психолог и философ, основоположник философии прагматизма. Прагматический критерий истины; истинно то, что отвечает практической успешности действия. Единст. вепная реальность — непосредственный чувственный опыт. В области психологии Джемс разрабатывал проблемы психологии религии и теорию «потока сознания» — непрерывно сменяющихся целостных психических состояний, Выготский был знаком с основными произведениями Джемса. Особое впечатление на него производила методологическая критика Джемсом традиционной субъективно-эмпирической психологии сознания (смл Сознание как проблема психологии наведения, т. 1).

69. Рефлексология — направление в психологической науке ХХ в., которое стремилось рассматривать всю психическую жизнь человека как совокупность услоьпых рефлексов. Иногда употребляется в более узком смысле — для обозначения одной нз школ этого направления — психологической шкалтя В. KL Бехтерева. Как в первом, так и во втором случае рефлексология была о .спь далека от Выготского. После короткого периода увлечения ею он категорически отверг рефлексологию во всех ее проявлениях и дал ее методологический анализ (смс Исторический смысл психологического кризиса, т. !).

70. Гербарг (НегЬагг}!) Иогинн Фридрих (1776 — 1841) — немецкий философ, психолог и педагог. Один из основателей научной педагогики. Автор теории классического образования, где примат отдавался обучению классическим языкам (латынь, древнегреческий) н математике. Эта теория, подвсргавшаяся критике уже в Х1Х в, (в противоположность ей была разработана так называемая теория реального образования, и в России, например, сложилось два типа средних учебных заведений — классическая гимназия и реальное училище), была особенно резка раскритикована в советской педагогике 20 — 30-х гг.

71. Хэд (Hear() Генри (!86! — !940). Английский невропат, специалист по афазням.

72. Де Фриз (De Frise) Гуго (1848 — 1935) — голландский ботаннк. Вторично открыл основные законы генетики {законы Мендели), автор теории мутаций.

73. Подробнее cM.: Л. С. Выготский. Проблема обучения н умственного развития в школьном возрасте: Обучение и развитие в дошкольном возрастс.- В кпл Умственное развитие в процессе обучения. МС Л., 1935.

74. Левик (Levin) Кирг (1890 — 1947} — немецкий психолог, позже работал в США, методолог, теоретик и экспериментатор психологии. Работал в области психологии личности, пытался применить к этой области общие принципы гештальтпсихолагии, автор так называемой динамической теории поля. В последние годы жпзпи работал в области сацналыюй психологии. Ere школа занимает в наше время лидирующее положение в социальной психологии США. Выготский вплотную обратился к рабатам Лешша в последние годы

Обложка.
PDF. Том 2. Проблемы общей психологии. Выготский Л. С. Страница 485. Читать онлайн