Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 2. Проблемы общей психологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 2. Проблемы общей психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Во второй том Собрания сочинений Л. С. Выготского включены работы, содержащие основные психологические идеи автора. Сюда входит известная монография «Мышление и речь», представляющая итог творчества Выготского. В том включены также лекции по психологии.

Данный том непосредственно продолжает и развивает круг идей изложенных в первом томе Собрания сочинений.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 2. Проблемы общей психологии. Выготский Л. С.
Страница 386. Читать онлайн

Л. С. ВЫГОТСКИЙ

ставит с запоминанием бессмысленных слогов, слов и т. д. Он

составил ряд мыслей, причем каждая мысль имела вторую соответствующую ей мысль: члены этой пары давались вразбивку.

Заучивание показало, что осмысленный материал запоминается

легче, чем бессмысленный. Оказалось, что 20 пар мыслей для

среднего человека, занимающегося умственным трудом, запоминаются чрезвычайно легко, в то время как б пар бсссмыслснных

слогов оказываются непосильным материалом. Видимо, мысли

движутся по иным законам, чем представления, и их запоминание происходит по законам смыслового отнесения одной мысли

к другой,

Другой факт указывает на то же явление: я имею в виду, что

мы запоминаем смысл независимо от слов. Например, в сегодняшней лекции мне приходится передавать содержание целого

ряда книг, докладов. Я хорошо помню смысл, содержание этого,

но в то же время затруднился бы воспроизвести словесные формы этого материала.

Независимость запоминаний смысла от словесного изложения — второй факт, к которому приходит ряд исследований. Эти

положения подтверждались экспериментально добытыми фак-

тами нз зоопснхологии. Э. Торндайк установил два типа заучи-

вания: первый тип, когда кривая ошибок падает медленно и постепенно, это показывает, что животное заучивает материал по-

степенно, и другой тип, когда кривая ошибок падает сразу.

Однако Торндайк рассматривал второй тип запоминания скорее

как исключение, чем как правило. Наоборот, Келер обратил

внимание на второй тип заучивания — интеллектуальное запо-

минание, заучивание сразу. Этот опыт показал, что, имея дело

с памятью в таком виде, мы можем получить два различных

типа деятельности памяти.

Всякий учитель знает, что есть материал, который требует

заучивания и повторений, и есть материал, который запоминает-

ся сразу; ведь нигде никто никогда не пытался заучивать реше-

ния арифметических задач. Достаточно один раз понять ход

решения, для того чтобы в дальнейшем иметь возможность эту

задачу решить. Так же точно изучение геометрической теоремы

основывается не на том, на чем основывается изучение латинских

исключений, изучение стихотворений или грамматических

э правил.

Вот это различие памяти„ когда мы имеем дело с запомина-

нием мыслей, т. е. материала осмысленного, и с деятельностью

памяти в отношении запоминания материала неосмысленного,

вот это противоречие в различных отраслях исследования н ста-

ло выступать для нас все с большей и большей отчетливостью.

Пересмотр проблемы памяти в структурной психологии и опы-

ты, которые шли с разных сторон и о которых я буду говорить в

Обложка.
PDF. Том 2. Проблемы общей психологии. Выготский Л. С. Страница 386. Читать онлайн