Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 2. Проблемы общей психологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 2. Проблемы общей психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Во второй том Собрания сочинений Л. С. Выготского включены работы, содержащие основные психологические идеи автора. Сюда входит известная монография «Мышление и речь», представляющая итог творчества Выготского. В том включены также лекции по психологии.

Данный том непосредственно продолжает и развивает круг идей изложенных в первом томе Собрания сочинений.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 2. Проблемы общей психологии. Выготский Л. С.
Страница 482. Читать онлайн

(основатель Института переливания крови), один из пионеров системного под-

хода, автор фантастических романов, Лнализ его философских взглядов дан

В. И. Лениным в произведении «!»(атериализм и эмпириокритицизм».

23. Мах (Mach) Эрнст (!838 — !916) — австриГский физик и философ. Лна-

лнз его философских взглядов дан В. И. Лениным в произведении «Материа-

лизм и эмпириокритицизм».

24. Штерн (5!егп) Вильям (1871 †19) — немецкий психолог. Специалист

по генетической психологии (в этом качестве его творчество и влияло на Вы-

готского), а также по об|пей и судебной психологии. Один из пионеров разра-

ботки тестов. Ввел понятие «коэффициент интеллекта>. В психологии и фило-

софии придерживался персопалистической ориентации, Подробнее о его влия.

нкя на Выготского см. главу третью настоящей работы.

25. Монтессори (No!Itessort) Мария (1870 — 1952) — итальянский педагог,

теоретик и практик теории «свободного воспитания», Одна из основательниц

современной педагогики на Западе. Создатель домов ребенка. Разрабатывала

методы развития органов чувств у умственно отсталых детей.

26. 77ерсонализм — религиозное направление в философии н психологии, при-

знаюшее личность первичнон реальностью, а весь мнр — проявлением творче-

ской реальности — бога, в философском аспекте близко к экзистенциализму.

Сформировалось в конце Х1Х в. в России (Н. A. Бердяев, Л. И. Шестов) и

в СШЛ. Штерн придерживался персоналистической ориентации в более уз-

ком — собственно психологическом смысле (первичная психологическая ре-

MII I!ocrb — '!Ilчность). В этом же смысле данный термия понимает н Выгот-

ский.

27. Вюлер (ВИ!ег) Карл (1879 — 1963) — немецкий психолог, с 1938 г.-

в СШЛ, Представитель вюрцбургской школы, ученик О. !{юльпс. Специалист

по психологии интеллектуальных процессов, развитию речи. В !927 г. напи-

сал книгу «Кризис психологии», где в отличие от Выготского пытался преодо-

леть кризис с позиций плюрализма.

28. Гуссерль (Нцззегl) Эдмунд (1859 — 1938) — немецкий философ, основатель

феноменологии. Оказал влияние иа экзистенционалнстскую ориентацию в фи-

лософии, Выготский считал творчество Гуссерлв образцом идеализма в фи-

лософии н психологии. (смс Исторический смысл психологического кризи-

са, т. 1).

29, баллон (хГа!!оп) Анри (1879 — 1962) — французский психолог, специалист

по детской, пата- и прикладной психологии.

30. Коффха (КоВйа) Курт (!886 †19) — немецкий психолог, ученик

К. Штумпфа, один из лидеров гештальтпсихологии, Первый среди гештальт.

психологов обратился к проблеме детской психологии, что н обеспечило по-

вышенный интерес к псму Выготского. Подробный разбор Выготским взгля-

дов Коффки смс Структурная психология (т. !), Проблема развития в струк-

турной психологии (т. 1),

31, Делакруа (De! arroix) Анри Ооахи.н (1873 — 1937} — французский психо-

лог. Специалист по детской психологии, психологии искусства.

32, 77авлов Ивам Петрович (1849 — 1936) — русский физиолог, академик, лау-

реат Нобелевской премии. Специалист в области физиологии пищеварения и

физиологии ВНД. Стремился к четкому разделению физиологии н психологии,

Выготский, как н все советские психологи 20-х гг., находился под глубоким

впечатлением результатов работ Павлова. Но если в ранний период творчест-

ва (l924 †19) Выготский счита.ч себя «рефлексологом больше, чем сам

Павлов», считал, что «сознанне есть рефлекс рефлексов» («34етодика рефлек-

са.логического я психологического исследования»), то вскоре он отошел от

этих взглядов.

33, Амент (Ame!!t} Вильегльм Карл (1876 — ?} — немецкий психолог. Специа-

лист по изучению детской памяти.

34. Вундт (Wurtdt) Вильвельм (1832 — 1920) — немецкий психолог, физиолог.

В философии — дуалнст, Создатель экспериментальной психологии. Член

484

Обложка.
PDF. Том 2. Проблемы общей психологии. Выготский Л. С. Страница 482. Читать онлайн