Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 2. Проблемы общей психологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 2. Проблемы общей психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Во второй том Собрания сочинений Л. С. Выготского включены работы, содержащие основные психологические идеи автора. Сюда входит известная монография «Мышление и речь», представляющая итог творчества Выготского. В том включены также лекции по психологии.

Данный том непосредственно продолжает и развивает круг идей изложенных в первом томе Собрания сочинений.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 2. Проблемы общей психологии. Выготский Л. С.
Страница 265. Читать онлайн

МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ

ря, только две, исключающие друг друга возможности объяснения того, как происходит на высшей возрастной ступени развитие аналогичной структурной системы по 'сравнению с той, которая развплась в более раннем возрасте в другой сфере. Есть только два пути для объяснения отношений между развитием устной и письменной речи, родного н иностранного языков, логики действия н логики мысли, логики наглядного и логики вербального мышления. Один путь объяснения — это закон сдвига, или смещения, закон повторения илн воспроизведения на высшей ступени ранее проделанных процессов развития, путь, связанный с возвращением в высшей сфере развития основных перипетий более раннего развития. Этот путь неоднократно применялся в психологии для решения всех указанных выше конкретных проблем. В последнее время его обновил и бросил в игру в качестве последней карты Пиаже. Другой путь объяснения — это развиваемый в нашей гипотезе закон зоны ближайшего развития, закон противоположной направленности развития аналогичных систем в высшей н низшей сферах, закон взаимной связанности низшей и высшей систем в развитии, закон, который мы нашли н подтвердили на фактах развития спонтанных и научных понятий, на фактах развития родного и иностранного языков, иа фактах развития устной и письменной речи и который мы попытаемся приложить ниже K фактам, полученным Пиаже при сравнительном анализе развития логики наглядного и логики вербального мышления, н к его теории вербального синкретизма.

В этом плане эксперимент с развитием научных н спонтанных понятий в полном смысле этого слова experimentum crucis, который позволяет разрешить спор между двумя исключающими друг друга возможными объяснениями с окончательной и непререкаемой ясностью. В этом отношении нам и важно было показать, что, с одной стороны, усвоение научного понятия отличает-1, ся от усвоения житейского понятия приблизительно так же, как ' усвоение иностранного языка в школе отличается от усвоения,' родного языка, и что, с другой — развитие одних понятий так . же приблизительно связано с развитиеи других, как связаны ' между собой процессы развития иностранного и родного языков. Нам важно было показать, что научные понятия в иной си: туацни окажутся так же несостоятельными, как житейские понятия в научной ситуации, и это полностью совпадает с тем, что иностранный язык оказывается слабым в тсх ситуациях, где проявляется сила родного, и сильным там, где родной язык обнаруживает свою слабость(

Второе соображение, заставившее нас остановиться иа этой аналогии, заключается в том, что в основе ее лежит не случайное совпадение двух только с формальной стороны с одных про-

Обложка.
PDF. Том 2. Проблемы общей психологии. Выготский Л. С. Страница 265. Читать онлайн