Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 2. Проблемы общей психологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 2. Проблемы общей психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Во второй том Собрания сочинений Л. С. Выготского включены работы, содержащие основные психологические идеи автора. Сюда входит известная монография «Мышление и речь», представляющая итог творчества Выготского. В том включены также лекции по психологии.

Данный том непосредственно продолжает и развивает круг идей изложенных в первом томе Собрания сочинений.

Для психологов, педагогов, философов.

PDF. Том 2. Проблемы общей психологии. Выготский Л. С.
Страница 13. Читать онлайн

мышление и Рвчь

. щие речевому мышлению в целом, оказалось в результате такого анализа раздробленным па две части, между которыми затем исследователи пытались установить внешнюю механическую ассоциативную связь.

Звук н значение в слове никак не связаны между собой. Оба зти элемента, объединенные в зпвк, говорит один нз важнейших представителей современной лингвистики, живут совершенно обособленно. Не удивителько поэтому, что из такого воззрения могли произойти только самые печальные результаты для изучения фонетической и семантической сторон языка. Звук, оторванный от мысли, потерял бы все специфические свойства, которые только н сделали его звуком человеческой речи и выделили из всего остального царства звуков, существующих в природе.

Поэтому в обессмысленном звукс стали изучать только его физические и психические свойства, т. е. то, что является для этого звука не специфическим, а общим со всеми остальными звуками, существующими в природе, и, следовательно, такое изучеwe ие могло объяснить нам, почему звук, обладающий такнмито и такими-то физическими и психическими свойствамн, является звуком человеческой речи и что его делает таковым. Так же точно значение, оторванное от звуковой стороны слова, превратилось бы в чистое представление, в чистый акт мысли, который стал изучаться отдельно в качестве понятия, развивающегося и живущего независимо от своего материального носителя.

Бесплодность классической семантики и фонетики в значительной степени обусловлена именно этим разрывом между звуком н значением, этим разложением слова на отдельные элементы.

Так же точно и в психологии развитие детской речи изучалось с точки зрения разложения ее на развитие звуковой, фонетической стороны речи и ее смысловой стороны. До деталей тщательно изученная история детской фонетики, с одной стороны, оказалась совершенно не в состоянии объединить, хотя бы в самом элементарном виде, проблему относящихся сюда явлений. С другой стороны, изучение значения детского слава привело исследователей к автономной и самостоятельной истории детской мысли, между которой ие было никакой связи с фонетической историей детского языка.

Нам думается, что решительнь|м и поворотным моментом Во

всем учении о мышлении и речи, далее, является переход от этого анализа к анализу другого рода. Этот последний мы могли бы обозначить как анализ, расчленяющий сложное единое целое на единицы. Под единицей мы подразумеваем такой про дукт анализа, который в" отличие от элементов обладает всеми основными свойствами, присущими целому, и который является далее неразложимыми живыми частями этого единства. Нс химическая формула воды, но изучение молекул и молекулярного

Обложка.
PDF. Том 2. Проблемы общей психологии. Выготский Л. С. Страница 13. Читать онлайн