Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямНа перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции], Авторов КоллективАвторов КоллективНа перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции]
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Коллектив Авторов pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Данная книга  — результат одноименной конференции, состоявшейся в Санкт-Петербурге в октябре 2013 года. В статьях сборника представлены выводы эмпирических и теоретических исследований сексуальности, выполненных специалистами разных дисциплин и при помощи широкого спектра подходов. Социологические, политологические, психологические, филологические, лингвистические, культурологические, юридические работы делают равноценный вклад в общий архив знаний о сексуальности в России и иных контекстах.

Книга предназначена для научных сотрудников и преподавателей вузов, интересующихся гендерными исследованиями и исследованиями сексуальности.

Ограничение по возрасту 18+.

PDF. На перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции]. Авторов К.
Страница 388. Читать онлайн

Ольга Плахотьик

Доступных публикаций по норм-критической педагогике все еще очень мало, однако предварительные впечатления следующие. Норм- критическая педагогика основывается на постструктуралистской критике не только гендерных норм и социальных норм относительно сексуальности, но и на критике любой другой нормативности — расовой, классовой, возрастной, телесной и т.п. Примечательно, что еще одним аргументом, обосновывающим необходимость развития норм- критической педагогики в противовес квир-педагогике, стало следующее опасение: по мнению Бромсет и Сьоренсдоттер, концепт «квир» постепенно утрачивает свой радикально-критический заряд в пользу более либеральной версии, поэтому необходимо новое понятие, новое направление исследований и практик, позволяющее сохранить критичность и радикальность (Bromseth, Sorensdotter 2012: 25).

Более пристальное изучение идей норм-критической педагогики входит в мои дальнейшие планы, однако в этом тексте я буду далее использовать понятие квир-педагогики в широком смысле, как оно представлено в североамериканской традиции. Хотя и в том, и в другом случае речь не идет об устоявшейся теории или сложившихся в некую систему принципах. Скорее, это текучий и многообразный процесс переосмысливания реальных образовательных ситуаций и практическое экспериментирование. Здесь часто можно встретить метафоры и каламбуры вместо четких научных определений, например у Шласко: «Квир-педагогика — это квирная вещь, и для ее изучения обязательно нужны "квирные линзы" » (Shlasko 2005: 123).

КВИР-ПРЕПОДАВАНИЕ

В УНИВЕРСИТЕТСКОЙ АУДИТОРИИ

Чтобы лучше понять, как может выглядеть квир-педагогика на практике, в реальной образовательной ситуации, имеет смысл продолжить ее сравнение с феминистической педагогикой. Важно при этом подчеркнуть, что феминистическая педагогика также не является чем-то однородным, правильнее было бы говорить во множественном числе: феминистические педагогики. Однако все их вариации — это совокупность образовательных теорий и практик, нацеленных на вскрытие и уменьшение неравенств в классе или аудитории и в обществе в целом. Феминистические педагогики 1980-х годов концентрировались на гендерном неравенстве, но позже часть сообщества стала разделять мнение, что неравенства по разным основаниям не только взаимно

Зб7

Обложка.
PDF. На перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции]. Авторов К. Страница 388. Читать онлайн