Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямНа перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции], Авторов КоллективАвторов КоллективНа перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции]
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Коллектив Авторов pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Данная книга  — результат одноименной конференции, состоявшейся в Санкт-Петербурге в октябре 2013 года. В статьях сборника представлены выводы эмпирических и теоретических исследований сексуальности, выполненных специалистами разных дисциплин и при помощи широкого спектра подходов. Социологические, политологические, психологические, филологические, лингвистические, культурологические, юридические работы делают равноценный вклад в общий архив знаний о сексуальности в России и иных контекстах.

Книга предназначена для научных сотрудников и преподавателей вузов, интересующихся гендерными исследованиями и исследованиями сексуальности.

Ограничение по возрасту 18+.

PDF. На перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции]. Авторов К.
Страница 392. Читать онлайн

Ольга Плахотник

тетов, как и любых других образовательных заведений, препятствует проникновению критических и деконструирующих теорий и педагогик, поскольку те подтачивают или даже взрывают установившиеся структуры и иерархии, разрушают институцию. Радикальные педагогики могут поставить под сомнение фактически все: систему организации и управления, цели и миссию, формы оценивания и контроля, схему найма и рекрутинга. По словам Хальберстам, «поскольку квир-исследования сами не имеют своего дома среди устоявшихся дисциплин, они представляют собой потенциальную критику дисциплинарности как таковой» (Halberstam 2003: 362), но ведь именно этот принцип организации знания лежит в основе доминирующей в нашей части света гумбольдтовской модели университета. Эта модель не хочет быть разрушенной, особенно в контексте перехода к рыночному регулированию, так называемой маркетизации высшей школы'.

Однако у феминистических педагогик все же больше шансов внедриться в университетское пространство, особенно в ее менее радикальных формах, — например как продвижение идеи гендерного равенства в публичном пространстве или в виде аффирмативных политик поддержки женщин. Поэтому в ряде западных обществ феминистическое движение смогло частично преодолеть институциональное сопротивление академии, что привело к развитию и распространению феминистических педагогик в основном на кафедрах женских и (или) гендерных исследований. И хотя даже в наиболее демократических государствах это академическое поле и сегодня постоянно находится под угрозой вытеснения и обесценивания, все же открытая критика или преследование гендерных исследований и феминистических педагогик в западной академии сегодня вряд ли возможны.

С квир-педагогикой все выглядит сложнее, поскольку ее распространенность меньше, а радикальность и подрывной потенциал выше, чем у феминистического преподавания. Она настолько критически настроена по отношению к институциям, что многим кажется вообще невозможным «легальное» существование квир-педагогики внутри университета или школы. В каком-то смысле квир-педагогика попадает в институциональный тупик: она критикует учебное заведение, однако

' Неолиберальные реформы образования в мире и постсоветском пространстве — отдельная тема для интереснейшего обсуждения, которая выходит за рамки этого текста, однако с ней можно ознакомиться (Ридингс 2009; Ferguson 2012).

371

Обложка.
PDF. На перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции]. Авторов К. Страница 392. Читать онлайн