Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямНа перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции], Авторов КоллективАвторов КоллективНа перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции]
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Коллектив Авторов pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Данная книга  — результат одноименной конференции, состоявшейся в Санкт-Петербурге в октябре 2013 года. В статьях сборника представлены выводы эмпирических и теоретических исследований сексуальности, выполненных специалистами разных дисциплин и при помощи широкого спектра подходов. Социологические, политологические, психологические, филологические, лингвистические, культурологические, юридические работы делают равноценный вклад в общий архив знаний о сексуальности в России и иных контекстах.

Книга предназначена для научных сотрудников и преподавателей вузов, интересующихся гендерными исследованиями и исследованиями сексуальности.

Ограничение по возрасту 18+.

PDF. На перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции]. Авторов К.
Страница 406. Читать онлайн

П. Вьеловейски, К. Дебус, Б. Кеннеке, К. LLjeepMa, О. Штуве

предметное обучение; (5) мужчины в работе с мальчиками; (6) «кросс- труд» — женщины и трансгендеры занимаются работой с мальчиками; (7) рефлексивное совместное обучение девочек и мальчиков/переносимость подходов работы с мальчиками на совместное обучение; (8) польза и вред работы в гомогенных по полу группах.

Школа и гендер

Необходимо целенаправленное рассмотрение вопросов о гендере в школьном пространстве — не только для учителей и учительниц, но и для других специалистов, которые работают в школе или во внешкольных контекстах с мальчиками, потому что школьный опыт мальчиков не может пониматься отдельно от их поведения за пределами школы. Эта тема обычно обсуждалась во втором или третьем модуле: (1) взаимосвязи между школой, достижениями учеников и учениц и выводы для гендерно-справедливой поддержки; (2) рефлексия собственной гендеризированной школьной биографии; (3) рассмотрение представлений о мальчиках в школьном контексте («Мальчики мешают девочкам учиться!», «Мальчикам нужно движение!») и их последствия для гендерно-чувствительной работы с мальчиками в школе; (4) требования маскулинности в школе и конфликты между требованиями маскулинности и школьными требованиями. Возможные углубляющие темы: (1) культура обучения; (2) совместное и раздельное обучение; (3) дискурс о «феминизации школы» и его влияние на возможности педагогов-женщин и педагогов-мужчин; (4) условия труда педагогов.

ПРОДВИНУТЫЕ ТЕМЫ

Следующие темы обычно обсуждались в третьем и четвертом модулях

и варьировались согласно предпочтениям участниц и участников.

Маскулинность и неонацизм/правый экстремизм

Определенные (в частности, традиционные/консервативные) идеи о маскулинности и феминности имеют большое значение в крайне правых кругах. Эмпирические данные свидетельствуют о связи между неонацистскими стратегиями действия и представлениями о маскулинности. Однако до сих пор подходы к предотвращению неонацизма, основанные на детальном изучении гендерных отношений, развивались достаточно слабо. Мужская часть молодежи и взрослые мужчины чаще голосуют за неонацистские партии, организуются в неонацистские структуры, совершают мотивированное неонацистскими

385

Обложка.
PDF. На перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции]. Авторов К. Страница 406. Читать онлайн