Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямНа перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции], Авторов КоллективАвторов КоллективНа перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции]
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Коллектив Авторов pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Данная книга  — результат одноименной конференции, состоявшейся в Санкт-Петербурге в октябре 2013 года. В статьях сборника представлены выводы эмпирических и теоретических исследований сексуальности, выполненных специалистами разных дисциплин и при помощи широкого спектра подходов. Социологические, политологические, психологические, филологические, лингвистические, культурологические, юридические работы делают равноценный вклад в общий архив знаний о сексуальности в России и иных контекстах.

Книга предназначена для научных сотрудников и преподавателей вузов, интересующихся гендерными исследованиями и исследованиями сексуальности.

Ограничение по возрасту 18+.

PDF. На перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции]. Авторов К.
Страница 387. Читать онлайн

Педагогика без предрассудков

В широком смысле, однако, квир-педагогика выходит за рамки тематик пола и сексуальности и может быть применена для рассмотрения других тем не только в гуманитаристике и социальных науках, но и в любых других мыслимых конфигурациях. Возможно поставить под конструкционистское сомнение общепринятое понимание разных понятий и концептов (женщина, нация, здоровье и т.п.), а также базовые предпосылки известных теорий обучения, их эпистемологические и онтологические основания. Что такое знание? Как оно образуется (конструируется)? Кто такой познающий человек? Кто кого учит? Возможен ли выход за пределы этой и других оппозиций? Откуда происходит дисциплинарное деление и как можно избавиться от него? И так далее.

Иными словами, квир-педагогика в широком смысле представляет собой включение в образование критического деконструирующего взгляда на социальную реальность, стремящегося, по словам Хальберстам, «увидеть, как в первый раз, повседневную речь, представления, основанные на здравом смысле, значение опыта и понятие идентичности» (Halberstam 2003: 363).

Интересным образом предложенное деление на узкое и широкое толкования квир-педагогик оборачивается в скандинавском контексте: здесь в последние годы начинает развиваться направление под названием «норм-критическая педагогика», позиционируемое ее адептами критически по отношению к квир-педагогике. Шведские ученые Джен Бромсет и Ренита Сьоренсдоттер предлагают такую логику рассуждений: квир-педагогика развивается в Швеции с 2000-х годов как постструктуралистская критика традиций толерантности и других подходов, в основании которых лежит концепт идентичности. Однако, подобно современному феминистическому преподаванию, квир-педагогика начинает все больше уделять внимания интерсекциональной перспективе. Поэтому в 2010-х годах концепт «норм-критическая педагогика» был предложен в качестве альтернативного с целью обозначить и исследовать более широкое поле, чем то, где сосредоточена квир-педагогика.

Поскольку гендерное и феминистическое преподавание по-разному ассоциируются с гендером как проявлением власти в шведском контексте и часто используются гетеронормативно, мы хотели акцентировать проблему интерсекциональности в педагогиках, вскрывающих власть. Таким образом, мы использовали новый концепт [норм-критическая педагогика] скорее, чтобы указать желаемое направление, нежели чтобы обозначить нечто определенное и законченное (Bromseth, Darj 2010, цит. по: Bromseth, Sorensdotter 2012: 25).

366

Обложка.
PDF. На перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований[сборник материалов научной конференции]. Авторов К. Страница 387. Читать онлайн