Бредпамять
Рыбальский М. И.
Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямБред, Рыбальский МаркРыбальский МаркБред
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Рыбальский Марк Исидорович djvu   Читать

В монографии представлены данные литературы, результаты собственных наблюдений, выводы автора по большинству теоретических и практических аспектов проблемы бреда, навязчивых состояний, сверхценных идей.


Приведены история проблемы, методика оценки критериев (параметров) психопатологического анализа бреда и «смежных» с ним состояний, классификация и описание клинического своеобразия бредовых синдромов и их проявлений при разных психических заболеваниях. Особое внимание уделено исследованиям механизма бредообразования, эпидемиологии бредовых психозов к бреда, теориям анатомо-физиологической, а также энергетической сущности интеллектуальной деятельности и бредового творчества.







DJVU. Бред. Рыбальский М. И.
Страница 60. Читать онлайн

ображение» на целесообразное (продуктивное) и нецелесообразное, он указывает на то, что фантазия возникает не под непосредственным воздействием окружающей среды, а под влиянием тех ассоциаций, которые возникают в связи с этим воздействием,

Механизм творческого процесса, по А. Г. Спнркину (1960), включает вдохновение, продуктивное воображение, озарение новой идеей, ее логическую обработку, проверку н реализацию, являющиеся своего рода венцом творчества, развитие процесса творчества от подсознания, интуиции до осознанного, логического мышления (с разрешением противоречий и созданием нового, что неизбе кно связано с отрицанием старого).

Почти аналогичные суждения высказывает В. С. Библер (1976): для доказательства новой идеи необходимо раздвоение мыслителя, который сначала сам себе противоречит, и лишь когда мысль испытала и преодолела это противоречие с самой собой, она оказывается доказанной. Он утверждает, что доказывать — значит оспаривать..., диалектика не есть монолог умозрения, но диалог умозрения с опытом ... мыслитель лишь постольку диалектик, поскольку он противник самого себя , усомниться в самом себе — высшее искусство и сила; Л Фейербах (1804 в 1872) считает, что истина заключается лишь в единении «Я» и «Ты». А. Н. Лук (1976) по этому поводу пишет, 'ITo творческий акт и обычное решение проблемы имеют одинаковую структуру, включающую накопление знаний и навыков, необходимых для четкого уяснения и формулирования задачи, а также сосредоточенные усилия и поиски дополнительной информации, уход от проблемы, переключение на другие занятия, если задача не поддается решению (инкубация, при которой .чучше всего заниматься умственной работой, требующей сосредоточенности и логических рассуждений), и озарение, нли инсайт, которын внешне выглядит как «логический разрыв», «скачок в мышлении», получение результата, не вытекающего однозначно нз посылок (с последующей верификацией нли проверкой сущности инсайта). Важное значение A. Н Лук придает наличию «мотивационной основы» — чувственной, интеллектуальной, общественной мотивации.

А. А. Налчаджян (1980) отмечает, что суждения, осуществляющиеся в теоретическом процессе, преимущественно условны и вероятностны, поскольку творческий процесс сплошь и рядом генерирует предположение, т. е. целые ассоциации вероятностных суждений. Под воображением он понимает внутреннее оперирование. образами и представлениями, средствзми, существующими в концептуальной форме, замыслами, проблемами, способами преодоления возникающих препятствий, а также поискамп новых образов и новых ассоциаций образов при обязательной эмотивпостs, сопровождающей творческий поиск. Разновидностями воображения автор называет «воспроизводящее», «комбннаторное», или «сообразующее», и «подлинно творческое», или «интуитнвное», озарение, не тождественное «интеллектуальному» озарению, являющемуся лишь его частным случаем,

Этапы, стадии творческого процесса. Большинство авторов сходятся на том, что творческий процесс начинается с постановки творческой проблемы (что уже было отмечено), содержит ее разработку и завершается выводами в виде суждений, умозаключения, открытия.

К этапам творчества разные авторы относят: возникновение идеи, выработку схемы или подробного плана исполнения идеи, и осуществление ее на деле [Нечаев А. П., 1929); постановку задач, получение конечного результата, обнаружение противоречия и, наконец, ero разрешение [Спиркин А. Г., )972] осознание проблемы, ее разрешение и проверку результатов [Пономарев Я. А., 1976). Я. А. Пономарев цитирует старых авторов, разделявших творческий процесс на возникновение идеи, ее доказательство, реализацию [Блох М. А., 19201; накопление фактов путем наблюдений и экспериментов, возникновение идеи и фантазии, проверку и развитие идеи [Левинсон Ф. Ю.,

61

Обложка.
DJVU. Бред. Рыбальский М. И. Страница 60. Читать онлайн