Бредпамять
Рыбальский М. И.
Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямБред, Рыбальский МаркРыбальский МаркБред
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Рыбальский Марк Исидорович djvu   Читать

В монографии представлены данные литературы, результаты собственных наблюдений, выводы автора по большинству теоретических и практических аспектов проблемы бреда, навязчивых состояний, сверхценных идей.


Приведены история проблемы, методика оценки критериев (параметров) психопатологического анализа бреда и «смежных» с ним состояний, классификация и описание клинического своеобразия бредовых синдромов и их проявлений при разных психических заболеваниях. Особое внимание уделено исследованиям механизма бредообразования, эпидемиологии бредовых психозов к бреда, теориям анатомо-физиологической, а также энергетической сущности интеллектуальной деятельности и бредового творчества.







DJVU. Бред. Рыбальский М. И.
Страница 112. Читать онлайн

Еще П. П. Малиновский (1855) на первое место в возникновении помешательства (бреда) выдвигал нарушение аффекта в виде «мрачного расположения духа> или «веселого расположения духа». Т. Мей)1ерт (1885) связывает бред преследования с аффектом страха, бред ун@чижения — с меланхолическим настроением, бред величия — с веселым аффектом и агрессивным настроением, «физиологический бред величия» ребенка — с эгоцентрическим представлением о том, что все окружающие сущрствуют ради него. Он предполагает, что в душе каждого здорового человека имеются зародыши, «семена» бредовых идей н даже бредовых систем, кбторые могут всплывать на поверхность при разных отрицательных и полвжительных эмоциях. Н. М. Попов (1897) бредовую интерпретацию окружающцго в виде различных символов, знаков, таинственных значений объясняет «тревожным настроением», «тревожным напряжением», «тревожным любопытством». Э. Крепелии (1910) считает, что чувствования, колебания и болезненное возбуждение в «эмоциональной сфере» дают только толчок к образованию бредовых идей, а основу бредообразования составляет психическое расстройство, сопровождающееся нарушением критики.

И. А. Сикорский (1910) пишет, что при аффекте «...мысль лишена свободы и попадает в рабство чувству, которым направляется ее течение. Бред является последствием и выражением господствующего чувства». И. Г. Оршанский (1910) соглашается с Э. Крепелиным (1898) в том, что при прогрессивном параличе, старческом и других психозах бредовые иден основываются на измененном аффекте. Е. Блейлер (1920, 1927) отмечает, что возникновение бредовых идей иногда обусловлено несоответствием аффекта и мышления или противоречием между ними. При этом эмоциональная настройка играет роль побуждающей силы для мышленкя, и в то же время чрезмерный эмоциональный накал обусловливает односторонность, предвзятость мышления, что приводит к бреду. В. М. Морозов (1934) полагает, что бред иногда возникает из неясных переживаний, «диффузных загадочных» отношений к собственной личности. М. И. Вайсфельд (1936, 1940) подчеркивает, что бредовые идеи сочетаются с отрицательными эмоциями (страх), которые могут предшествовать, сопутствовать бредовым идеям или быть их следствием. Е. Н. Каменева (1938) признает, что состояние тревоги и настороженности создает у больного «бредовое настроение», являющееся первой стадией бредообразования.

Г. Е Сухарева (1955) считает, что у детей, больных шизофренией, «рудиментами бреда», из которых он развивается, можно считать приступы страха за свою жизнь и здоровье, под влиянием которых формируется «бредовая настроенность». Почти то же самое повторяет Е. Е. Сканави (1962), отмечающая, что у детей в основе бредообразования нередко лежит изменение самочувствия с ощущением угрозы жизни и здоровью, выражающееся 8 немотивированных разлитых страхах, иногда приобретающих нпохондрический или навязчивый характер и нередко сопровождающихся яркими зрительными представлениями. Ф. Виани и соавт, (1969) находят, что в детском возрасте «бредовая система» в одних случаях базируется на психопатологической структуре, в других — иа невротической, IlpH которой сохраня. ется аффективная связь с действительностью. При этом в основе возникновения бреда у детей, по их мненшо, лежат страх и нарушение восприятия собственного «Я», а сам бред может выражаться в форме бредового восприятия, бредовой интуиции, бредоподобной реакции, бредового мышления. Многие психиатры, в частности И. Попов и Н Бозик (1978), исключают возможность развития паранойи и парафрении в допубертатном возрасте. Онн отмечают, что бред у детей отличается неустойчивостью, пестротой, драматизмом, вычурностью, «бесцветностью», несистематизированностью.

А. А. Меграбяи (1967) особо выделяет точку зрения, согласно которой источниками кататимиых бредовых идей являются выраженный аффект, желания и опасения, окрашивающие определенные ряды представлений с концентрацией на них всей психической деятельности личности. Он также согласен с тем, что аутистическое мышление управляется стремлениями, не всегда соответствующими логике и действительности, причем аффекты, ле-

8 Заказ № 1867

Обложка.
DJVU. Бред. Рыбальский М. И. Страница 112. Читать онлайн