Бредпамять
Рыбальский М. И.
Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямБред, Рыбальский МаркРыбальский МаркБред
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Рыбальский Марк Исидорович djvu   Читать

В монографии представлены данные литературы, результаты собственных наблюдений, выводы автора по большинству теоретических и практических аспектов проблемы бреда, навязчивых состояний, сверхценных идей.


Приведены история проблемы, методика оценки критериев (параметров) психопатологического анализа бреда и «смежных» с ним состояний, классификация и описание клинического своеобразия бредовых синдромов и их проявлений при разных психических заболеваниях. Особое внимание уделено исследованиям механизма бредообразования, эпидемиологии бредовых психозов к бреда, теориям анатомо-физиологической, а также энергетической сущности интеллектуальной деятельности и бредового творчества.







DJVU. Бред. Рыбальский М. И.
Страница 103. Читать онлайн

ское (для психиатрии — клиническое) применение указанных взглядов.

Н. М. Попов (1897) писал, что при бессознательном образовании бредовых идей их происхождение может быть центральным и периферическим. В первом случае идеи бреда рождаются непосредственно в «психическом органе», не ниже сферы сознания, в которое они проникают уже в готовом виде, нередко поражая самого больного своей нелепостью, чуждостью, чудовищностью, полным контрастом с его взглядами и убеждениями. Больной сам их пугается, ужасается, гонит от себя, но они являются снова и снова и в конце концов всецело подчиняют себе человека. Во втором случае нелепые идеи возникают вследствие рефлекторного раздражения, влияния на бессознательную сферу различных заболеваний внутренних органов.

Возобновившийся через 70 — 90 лет после высказываний Н. М. Попова позитивный интерес к проблеме бессознательного отмечался главным образом у психофизиологов, психологов, философов и в значительно меньшей степени отразился на клинических, психиатрических исследованиях, в частности на изучении процесса бредообразования. Вместе с тем понимание «бреда» как патологического творческого акта позволяет установить прямую теоретическую связь между представлениями о механизме бредообразования и механизме интеллектуального творчества. Не останавливаясь на тонких различиях в трактовке некоторыми психологами и философами понятий «бессознательное», «подсознательное», <надсознательное», <неосознаваемое», отметим, что участие (иногда определяющее) мыслительного процесса, находящегося за порогом сознания, в интеллектуальном творчестве в настоящее время можно считать общепризнанным. Об этом пишут многие авторы.

А, Г. Спиркин ()972), объединяя понятием «бессозиатсльное», совокупность психических явлений, состояний и действий, ие представленных в сознании человека, лежащих вне сферы его разума, безотчетных и не поддающихся контролю, по крайней мере в данный момент, отмечает, что, в частности, гипноз воздействует на сферу сознатсльного и выявляет «патогенные свойства» сферы бессознательного. Он подчеркивает, что творческий акт нередко продолжается или совершается в сфере бессознательного, который состоит в «постоянной взаимной функциональной координации» со сферой сознательного. По его мнению, бессознательное имеет негативные (неосознаваемое, способное или неспособное перейти в сознание) и позитивные (способное к различию, выбору, угадыванию, творчеству) стороны, причем неожиданные творческие ассоциации часто возникают первоначально в подсознании, а затем рождается продуктивная идея. А. Н. Лук (1976) добавляет к этому, что в подсознании могут быть решены очень сложные мыслительные задачи, причем сам процесс обработки информации не осознается, а «в сознание входит» лишь его результат (если он получен). Следовательно, нередко научные открытия своим появлением обязаны его подсознательному этапу, включающему инкубацию, интуицию, озарение,

А. A. Налчаджян (1980) фиксирует внимание на том, что для подсознательного решения творческой задачи необходимы наличие проблемной ситуации, установка личности и се структурные особенности. А. Пуанкаре (1983) не соглашается с тем, чтобы подсознательное «Я» считать чисто ав-

104

Обложка.
DJVU. Бред. Рыбальский М. И. Страница 103. Читать онлайн