Бредпамять
Рыбальский М. И.
Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямБред, Рыбальский МаркРыбальский МаркБред
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Рыбальский Марк Исидорович djvu   Читать

В монографии представлены данные литературы, результаты собственных наблюдений, выводы автора по большинству теоретических и практических аспектов проблемы бреда, навязчивых состояний, сверхценных идей.


Приведены история проблемы, методика оценки критериев (параметров) психопатологического анализа бреда и «смежных» с ним состояний, классификация и описание клинического своеобразия бредовых синдромов и их проявлений при разных психических заболеваниях. Особое внимание уделено исследованиям механизма бредообразования, эпидемиологии бредовых психозов к бреда, теориям анатомо-физиологической, а также энергетической сущности интеллектуальной деятельности и бредового творчества.







DJVU. Бред. Рыбальский М. И.
Страница 67. Читать онлайн

в качестве возможного фактора, ведущего к освобождению «творческой потенции», в связи с чем болезнь служит как бы «ферментом творческого начала». По его мнению, паранойяльные бредовые формы наиболее близко соприкасаются с творческими линиями психической структуры. Позитивную роль патологии в механизмах научного творчества усматривает также Г. В. Сегалин (1928). Занимаясь изучением художественного и научного творчества многих известных авторов, он уделяет особое внимание анализу влияния или взаимовлияния разного рода психической деятельности на творческий процесс («эвропатологии» или «эвропсихопатологии»).

Результаты сопоставления отдельных элементов нормального (научного) и патологического (бредового) творчества легче всего осмыслить при изучении механизма бредообразования (глава 3).

Однако некоторые принципиальные моменты такого сопоставления следует рассмотреть в связи с категориями высшей психической деятельности.

Отсутствие достоверных научных знаний о сущности (анатомической, физиологической, биологической, физико-химической, энергетической) мыслительного процесса в норме и при патологии не может служить препятствием для установления взаимозависимости между отдельными ступенями процесса познания и нормальным или патологическим творчеством. При этом очень важно определить последовательность участия тех или иных форм познания в возникновении умозаключения (научного или бредового). Иначе говоря, необходимо установить, что является причиной и что — следствием: объективно или субъективно оцениваемые ощущения, восприятия, представления обусловливают то или иное умозаключение — религиозное, мифологическое, бредовое, научное или, наоборот, ранее возникшее мировоззрение соответствующим образом изменяет характер ощущений, восприятий и др.

В норме человек воспринимает, понимает, оценивает находящиеся вокруг предметы и происходящие явления с позиции его мировоззрения. Если указанная позиция необъективна, т.е. субъективна, извращена болезнью (бредовой концепцией), то. окружающие больного предметы, явления, люди и их поведение воспринимаются с позиции, обусловленной этим извращением. Следовательно, в одних случаях речь идет о бредовом толковании извращенных ощущений, восприятий, представлений (составляющих иллюзии воспринимаемого и галлюцинации) и тогда можно говорить об «интерпретативном бреде», или бредообразовании на основе болезненных интерпретаций. В других случаях уже возникший «интеллектуальный» бред, нередко появившийся в виде инсайта и лишенный вначале каких-либо болезненных интерпретаций, приводит к толкованию происходящего вокруг с позиций сформировавшейся или формирующейся бре-

68

Обложка.
DJVU. Бред. Рыбальский М. И. Страница 67. Читать онлайн