ПравообладателямУпражнения схемы и стратегии, Лесли Рай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Рай Лесли pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В настоящее время практические упражнения признаны одним из важнейших элементов тренингов и обучающих программ. В данной книге предлагается широчайший спектр эффективных упражнений для тренинга, их подробное описание, цели, задачи, специфика применения.

Рассматриваются различные аспекты тренерской работы в рамках практического занятия. Это пособие окажет неоценимую помощь тренерам, менеджерам, педагогам, а также всем, кто сталкивается с необходимостью развития и обучения других людей.

PDF. Упражнения схемы и стратегии. Лесли Р.
Страница 153. Читать онлайн

в ходе развития учебного курса, Однако всегда следует помнить о

целях программы.

Может случиться так, что группа наиболее активных участников не получает должного обучения, если их соединить в одной подгруппе, несмотря на то что идет обзор их поведения. Следовательно, ввиду

того что цели данного мероприятия связаны с поведением, тренер мо-

жег решить повторить и дать возможность научиться тем же людям,

снова (и снова?) собрав их в одну группу.

Если обучение касается закрепления навыков по новому методу,

имеющему разное применение в разных организациях, представленных в данном учебном мероприятии, имеет смысл соединить людей в

группы по принципу их принадлежности к той или иной организации

и поддерживать такой расклад.

Структурированные практические задания для группы способны

определить весь спектр формирования групп учащихся, где решение

принимается в соответствии с целями программы, связанными с интересами группы учащихся. При возможности применить на практике сходные методы или их прогрессивные элементы необходимо позаботиться о том, чтобы как можно больше учащихся попробовали себя в роли, способствующей наилучшему обучению. Этого можно достичь по большей части за счет заранее определенной системы расписаний.

Другие способы формирования групп в зависимости от потребностей учебного мероприятия могут реализовываться произвольно. В та-

ких случаях я применял подход «четные номера в группе — для одной

группы», а для следующего задания — «нечетные номера в группе>; для третьего задания — «члены группы через одного» и т. д. Такой

подход нельзя назвать научным, но он привлекает своей простотой, поскольку вы помните, каким способом вы пользовались в преды-

дущий раз.

Там, где количество членов подгрупп не имеет основного влияния

на учебное мероприятие, я бы рекомендовал предоставить под ответ-

ственность учащихся следующее:

самим сформироваться в группы для первого задания;

принять решение после одного-двух практических заданий, стоит

ли сохранять группы в таком составе;

при вашем ненавязчивом руководстве и рекоменпациях решить,

какой способ формирования в группы в наибольшей степени удов-

летворяет их потребностям.

Обложка.
PDF. Упражнения схемы и стратегии. Лесли Р. Страница 153. Читать онлайн