ПравообладателямУпражнения схемы и стратегии, Лесли Рай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Рай Лесли pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В настоящее время практические упражнения признаны одним из важнейших элементов тренингов и обучающих программ. В данной книге предлагается широчайший спектр эффективных упражнений для тренинга, их подробное описание, цели, задачи, специфика применения.

Рассматриваются различные аспекты тренерской работы в рамках практического занятия. Это пособие окажет неоценимую помощь тренерам, менеджерам, педагогам, а также всем, кто сталкивается с необходимостью развития и обучения других людей.

PDF. Упражнения схемы и стратегии. Лесли Р.
Страница 129. Читать онлайн

Вот основные ситуации для применения тактики @ВОПРОС — ОТПОТЕВ для подтверждения того, что группа усваивает учебный материал; для проверки уровня знаний учащихся;

для получения информации от учащихся, когда необходимо, что-

бы информация была представлена ими, а не тренером;

для помощи в начале обсуждения;

для определения, насколько хорошо группа осознает и понимает

ситуацию;

для помощи учащимся в разработке обучения для себя.

Методы формулирования вопросов

В большинстве неудачных сессий «ВОПРОС — ОТВСТ», будь то методы обучения сами по себе или часть других заданий, лекционная ССССИЯ или обзор, осечка происходит прежде всего из-за способа, каким задаются вопросы. На вопрос дают такой ответ, который он заслуживает (с точки зрения того, как он был задан), а потому неудачно за-

данный вопрос заслуживает неудовлетворительного ответа. Техника постановки вопросов должна следовать модели, при которой

вопросы основаны на известном для учащихся материале, а затем расширяются ЗВ счет тех областей, которые побуждают учащегося вспомнить

пройденный материал и подумать, прежде чем ответить, и далее — к менее известным областям, где, для того чтобы ответить, учащемуся придется применить прежние знания и логические обоснования. Если вопрос «перепрыгнет» прямо в заключительную стадию, проблем, как правило, не миновать. Упомянутый метод относится к основному принципу

ПРСПОДЗ!ЗИИЯ — от известного к неизвестному.

Основной аспект, о котором вы должны помнить, когда задаете вопросы учащимся, — не принимайте (за исключением особых обстоятельств) в качестве ответов голословные заявления без каких-либо

разъяснений: ведь может так случиться, что вы не сможете к этому вернуться позже. Поэтому сразу ТРРОУИТС разъяснений сделанных учащимися заявлений утверждения или несогласия. В последнем случае вам

следует показать, что вы не подавляете учащегося и не ущемляете его право на несогласие, но во имя избежания неудачи требуете логических обоснований и аргументов сказанного. Чем больше учащимся приходится конкретизировать свое мнение и, соответственно, больше думать над ним, тем большему учатся они и другие участники.

Обложка.
PDF. Упражнения схемы и стратегии. Лесли Р. Страница 129. Читать онлайн