ПравообладателямУпражнения схемы и стратегии, Лесли Рай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Рай Лесли pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В настоящее время практические упражнения признаны одним из важнейших элементов тренингов и обучающих программ. В данной книге предлагается широчайший спектр эффективных упражнений для тренинга, их подробное описание, цели, задачи, специфика применения.

Рассматриваются различные аспекты тренерской работы в рамках практического занятия. Это пособие окажет неоценимую помощь тренерам, менеджерам, педагогам, а также всем, кто сталкивается с необходимостью развития и обучения других людей.

PDF. Упражнения схемы и стратегии. Лесли Р.
Страница 18. Читать онлайн

Предпочтительное познание по Хайй — NaMgopgy

Где вы начинаете свой цикл познания и в какой степени используется вами желаемая полная модель, зависит, вне всякого сомнения, от ваших

предпочтений в изучении. Исследования Колба, приведшие к созданию «Анкеты стиля познания» (производная от Цикла познания), проводились в Соединенных Штатах. Подобная работа была проделана в Соединенном Королевстве Питером Хани и Аланом Мамфордом. Однако вы-

шеуказанные двое психологов и консультантов по развитию управления использовали более прагматический подход по сравнению с Колбом, и соответственно полученный ими результат — «Анкета стиля познания»-

имеет более практическое значение как для проведения тренингов, так и

для их широкого применения,

Подход ХЕНН — МВМфО~ЗДЗ также основан на классической модели Цикла познания, которая, как и модель Колба, представляет собой иде- ВЛЪНЫЙ, максимально эффективный подход к обучению. Концепция их модели, однако, начинается с того, что обучающийся что-то делает, что-

то узнает и что-то при этом ощущает, одним словом, с происшествия, имеющего фактическое, практическое или эмоциональное значение. Вслед за опытом познание подкрепляется периодом отражения, во время которого обучающийся воспроизводит то, что он видел и что может быть вынесено из полученного опыта — чгло на самом деле произошло, кто это сделал, каков был результат и т. д. — в отношении всех обозримых происшествий, t

На третьем этапе собранная информация подвергается анализу для

установления причин случившегося, причин, стоящих за происшествием, альтернативных путей получения подобного опыта, определения наиболее эффективного варианта. Данная информация теоретически переосмысливается разными путями, основываясь на том, что было сделано и что теоретически могло быть сделано. Эта стадия теоретика и КОНЦЮПТуализатора.

Но если это имеет смысл, концептаулизацию нужно преобразовать в действие. Данный процесс происходит на четвертом этапе, том самом, где прагматик становится законодателем. Лозунг такого человека: «ЕСЛИ это не имеет практической пользы, то это не нужно ВООбЩСь, Это то место и время, когда исторические предположения преобразуются в последующее практическое действие людьми, озабоченными практическими вещами.

Обложка.
PDF. Упражнения схемы и стратегии. Лесли Р. Страница 18. Читать онлайн