ПравообладателямУпражнения схемы и стратегии, Лесли Рай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Рай Лесли pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В настоящее время практические упражнения признаны одним из важнейших элементов тренингов и обучающих программ. В данной книге предлагается широчайший спектр эффективных упражнений для тренинга, их подробное описание, цели, задачи, специфика применения.

Рассматриваются различные аспекты тренерской работы в рамках практического занятия. Это пособие окажет неоценимую помощь тренерам, менеджерам, педагогам, а также всем, кто сталкивается с необходимостью развития и обучения других людей.

PDF. Упражнения схемы и стратегии. Лесли Р.
Страница 221. Читать онлайн

'дйдвв»е. Зкспврив»д»ридльиов»ыгсрахгианоьз г»бу»в»йив и йраяхйчвсяйв звйятзгЖ",

э»

достигнут этот последний этап, учашиеся все еше нуждаются в поддержке фасилитатора, потому что обучение несет с собой нечто новое и иногда шокирующее. Естественно, что такая поддержка вполне допустима, если о ней просят. Фасилитатор, однако, не должен использовать просьбы о помоши как инструмент сохранения своей

власти и контроля над группой, оказывая ей минимальную поддер-

жку и предоставляя ей бороться за выживание.

Таким образом, готовясь к программе обучения, фасилитатор должен позаботиться о создании «кладовой ресурсов». Фактически, это большая коробка, полная папок и других материалов. В папках содержатся описания, инструкции и краткие содержания большого количества заданий, сообразных данному курсу. Здесь могут содержаться

материалы заданий от полностью структурированных до частично

структурированных и совсем неструктурированных, но охватывающих все типы заданий, предложенных выше. Также следует иметь

все материалы, необходимые для выполнения заданий, хотя многие папки содержат только листок бумаги с перечнем вопросов, подобных

изложенным выше по поводу позиции группы и ее отношения к мо-

дификации поведения.

В ответ на просьбу учащихся вмешаться, фасилитатор может просто отослать их в «кладовую» подобрать что-то, удовлетворяюшее их текущим потребностям, — такой поступок фасилитатора сам по себе

является заданием по развитию умения анализировать, оценивать

потребности, принимать решение, — и такое задание может даже быть не менее сложным, чем большинство структурированных заданий! Вы можете прямо или косвенно дать учашимся понять, что им при-

надлежит право использовать или не использовать материалы, принять решение и воплотить ero в жизнь, и не забудьте упомянуть, что вы, как всегда, будете рядом с ними, готовые поделиться любой информацией, материалами или предоставить любую необходимую под-

держку.

Обсуждение результатов поведенческого анализа

ОдНйиз возможностей, которой вы обладаете как «не вмешиваюшийся» фасилитатор, это возможность в течение длительного периода времени наблюдать за группой с близкого расстояния и анализировать поведе-

ние участников, используя, по-возможности, поведенческий анализ.

Обложка.
PDF. Упражнения схемы и стратегии. Лесли Р. Страница 221. Читать онлайн